阐述中学班主任工作艺术对策

更新时间:2024-03-11 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘 要:中学是人生成长的重要时期,中学班主任肩负着教育学生的重要责任,因此,中学班主任在进行班级管理工作时要格外讲究艺术性。如果能将班主任工作当成一门艺术来做,贴近每一个学生的实际情况,一定能够取得班级管理的成功。本文从班级管理、学生培养、班主任榜样等几个方面谈谈中学班主任工作的艺术策略。
关键词:中学生;班主任工作;管理艺术
中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段,是培养学生思维能力、创新能力及是非判断能力的最佳时期。作为中学班主任,不仅要做好班级管理,还要加强对学生各方面能力的培养,把学生塑造成为社会所需的人才,推动学生知识、个性、身心全方面发展。如果说教书是一门学问,教育是一门科学,那么中学班主任工作便是一门艺术,在班级管理各项工作中,班主任的艺术水平越高,学生的发展越健全。班主任班级管理艺术水平的高低,直接影响中学教育质量的高低。因此,作为中学班主任,要加强思想重视,并落实到班级日常管理工作中,全面培养学生综合素质,塑造学生健全人格,推动学生身心健康、全面发展。下面笔者就根据自身多年的中学班主任工作实践经验,谈谈班主任工作的艺术策略。

一、班级管理方面的艺术性

中学班主任管理中的班级管理艺术性,主要突出表现在各方面的系统性,这需要学生、科任教师及学生家长的协同配合。具体包括以下几个方面:
(1)制定班级管理制度。班主任可通过具体目标的确立,如卫生、纪律等方面的创先争优,以此强化学生的集体意识,提高学生的班级责任心和荣誉感。也可通过班干部带头示范作用,提升学生班级管理主人翁意识,实现管理。在平时学习生活中,班主任要引导学生相互鼓励和监督,促使整个班级形成正面的、积极向上的正能量。
(2)创建丰富、和谐的精神家园。班主任可通过主题班会、班集体活动等形式,培养学生的集体意识,树立正确的价值取向,形成形式多样、内容健康向上且充满正能量的精神家园。只有充分发挥学生班级管理的主人翁意识,引领整个班级的精神取向,才能形成团结、友爱、和谐的班级氛围。
(3)积极与各科任教师沟通、协调,形成有效配合。在班级管理工作过程中,班主任要将班级管理工作计划、班级具体情况、班干部分工明细、学生性格特点等与各科任教师交流,积极吸取各科任教师的意见倡议,以优化管理方式,形成和谐、有序的管理环境。
(4)当好学校和家长的桥梁,形成班级管理合力整体态势。管理合力整体态势是形成教育互补的重要保障,班主任要在学校教育和家庭、社会教育有效衔接过程中充当桥梁作用,充分发挥社会、家庭教育在整个教育体系中的作用,推动学生健康、和谐、全方面发展。

二、学生培养方面的艺术性

中学班主任管理中的学生艺术性培养,是塑造学生健全人格、树立正确价值取向、形成良好学习习惯和行为习惯的重要前提和保障。具体应包括:
(1)沟通的艺术。中学班主任与学生的接触时间最长,与学生的沟通和交流也比较多,因而,班主任要充分把握机会,发挥沟通这把“金钥匙”的作用,推动班级管理工作的顺利展开。例如,开展某个主题班会或者活动,班主任应积极与学生进行沟通,让学生发表自己的见解,完善活动计划。这不仅增强了学生的集体意识,还激发了学生的参与积极性,促使班级管理各项活动的顺利开展。
(2)表扬与批评艺术。在学习生活中,中学生犯错不可避开。如何对这些错误进行有效处理,是中学班主任工作的难点之一。若学生的自尊心受挫,将产生消极心理,不仅影响学习成绩,还容易形成消极、悲观的心态,这对学生的成长成才极为不利。所以,中学班主任要坚持表扬为主,批评教育为辅,加强对调皮捣蛋的学生进行德育教育,使其充分正视所犯的错,并加以改正。例如,在对犯错学生进行批评教育过程中,班主任不能随意责骂或者侮辱,而应充分尊重学生,坚持严爱相济,善于发现并充分赞扬学生身上的闪光点,以树立学生的自尊心和自信心。对较为调皮或者犯错的学生,班主任要循循善诱,冷静分析,客观评价,既要让学生明白自己的过错,又要让学生体会班主任的用心。这样才能打消学生的戒备心理和抵触心态,赢得学生的好感和信任,才能推动班级管理工作的有序进行。

三、班主任榜样艺术

中学是学生处于全方面学习的最佳时段,此时段的学生的模仿能力也很强。中学班主任要充分重视榜样的力量,学高身正,以自己的言中学班主任工作的艺术对策由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.行举止、精神风貌引导学生,潜移默化中影响学生,使学生形成良好的学习习惯和行为习惯。中学生班主任榜样艺术,可包括:
(1)行为榜样。班主任应具备一定的文采和口才,并在日常班级管理过程中注重平等、一视同仁。例如,在说话时,班主任态度要大方,语言要得体,表达要准确,条理要分明,这无形之中便起了带头作用,让学生学会如何尊重别人,养成明礼诚信、尊老爱幼等良好行为习惯。
(2)学习榜样。中学班主任要有扎实、丰富的学识,具备良好的活动组织能力、协调能力、洞察能力和创新能力,能够赢得学生的尊重和好感,从而形成榜样力量,形成学生学习的内动力。只有当班主任自身以一种良好的姿态展示给学生时,才能找到班主任工作的自动化榜样路线,让学生自主化进行学习与生活,实现学校教育的目标。
总之,班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面的综合体现。在日常班主任管理工作中,中学班主任要善于因材施教,奖赏结合,形成良好的管理工作机制。同时,还要善于掌握时机,培养学生的班级责任心和集体荣誉感,发挥学生的主人翁意识,推动班主任管理工作的顺利展开。此外,还要加强与学科任教老师及家长的沟通联系,形成有效配合,为学生创造良好的学习环境。只有加强重视并切实做好班主任各方面的工作,才能全面培养学生综合素质,塑造学生健全人格,推动学生身心健康、全面发展。
参考文献:
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(作者单位:广东省龙川县细坳中学)

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