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【关键词】： 中学语文教学 课堂导入 导入艺术 课堂效率 高效性 调动学生 主体作用 艺术性
如何让自己的语文课堂变得生动有趣，在教学过程中这是一个必须深思的理由 “兴趣是最好的老师” “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，这是我们耳目能熟的名句。其说明了兴趣爱好与学习的关系。学生有了浓厚的学习兴趣，就会产生求知的动力，才能获得学习上的自觉。教学实践证明好的课堂效果，将会直接导致学生对我们所授的语文知识进行有效吸纳，这就需要我们为语文课堂导入艺术设想构思一个独特的方式。下面就把我在教学中经常运用的几种导入策略浅谈一下。
一、设置悬念导入法
古人云：学起于思，思起于疑。在教学中中学语文教学中的课堂导入艺术由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.，精心构思，巧布悬念，利用悬念导入激发学生的好奇心、让学生深入深思，能收到事半功倍的效果。设置悬念来激发和引导学生的学习，让学生快速进入学习状态，这种巧设悬念法是课堂中最常见的一种策略。例如在讲授《赠汪伦》一诗中我们就可以设置悬念： “李白是我国唐代著名的大诗人，可他上过一次当，受过一次骗。那个骗他上当的人就是汪伦，为什么他最后还和汪伦成为朋友呢？以此来设置悬念。汪伦非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白自爱饮酒，还了解其‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游’便写信给李白：先生好游乎，此地有千里桃花；先生好酒乎，此地有万家酒店。殊不知：桃花者，潭水名也，并无桃花；万家者，店主人姓万，并没有一个叫万家的酒店。但是李白和汪伦谈的很投机，结下了深厚友谊。送别时，李写下了此诗： “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。李白不上当，就无此好诗了。还例如在讲授《烛之武退秦师》一文时，让学生们考虑这篇课文使用了三十六计中的哪一计？讲授《孔雀东南飞》一文的时候让学生深思女主人公聪明美丽，勤劳贤惠为什么还会被丈夫休弃呢？学生们肯定会很好奇，便会主动积极展开讨论，这样一堂课的基础就已经悄悄打下了。
二、新颖导语开课法
导入是语文课的一个重要环节，十分关键，成功的导入法，能使学生充分发挥主体作用，积极投入到学习中去。激发学生对新知识的渴求和探索。如讲授《断臂的维纳斯》一文时，先用一些优美的反问引导学生深入深思，说不完道不尽？为什么梅艳芳红颜早逝会让如此多的人悲痛惋惜？由此引出为什么“维纳斯”失去双臂却依然被公认为法国罗浮宫第一珍宝？教师简述这一事实，由此得出“缺憾也是一种美”，文章通过这种“缺憾的美”，告诉我们怎样去欣赏、感受这种美。这样新颖的导入，不仅提高了学生的兴趣，而且从心理深处激发了学生的求知欲，这样就会为讲解课文打下很好的基础。三、学生参与互动法
课间十分钟对学生来说，是欢乐而短暂的。刚打过上课铃，学生大脑皮层的兴奋点往往不在与本节课相关的区域。怎样把一颗颗年轻的心从沸腾的操场拉回课堂中呢？如何让学生马上更好的参与到教学中呢？教学中如何调动学生参与教学活动又怎样提高课堂教学效率是至关重要的，所以我认为把一堂课的开启直接由学生完成是一项可实施的方案。比如，在讲授《林黛玉进贾府》这一课时，由于许多学生并未读过《红楼梦》，要读懂这篇文章必须要详细了解贾府上上下下的人物关系和所选内容前后的种种情节，所以我便将这堂课的导入交给能力突出的学生完成，让读过《红楼梦》的同学们为其它同学讲解人物关系及大致情节。同学的讲解对于学生来说是一种新的声音，更具吸引力，他们也会听的更专注，同时，还给上台发言的同学们展示了自我的机会，从而也锻炼了他们的语言表达能力。四、音乐创设入境法
音乐是最能表达人类情感的艺术，也是最好的语言，音乐和语言是相通的。以音乐的形式，引导学生进入境界，加深对新课的认识和理解。借助音乐，创设或喜或悲的课文情景以达到最佳的教学效果，营造一种特殊的氛围，增强讲课的感染力，提高听课效果，能使学生快速地进入教学氛围之中，从而自然导入课文。例如在讲授《背影》时，先让学生听父亲这首歌‘父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗’。这样就会让学生体会到什么是父爱如山，饱含深情的一首歌曲很容易让学生读懂这篇纪实散文。在讲《念奴娇·赤壁怀古》一文时，可利用电视剧《三国演义》的开篇曲导入教学，最好是师生同唱：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红·······。”在雄浑、悲壮的歌声中，群情激昂，注意力相当集中，学生情不自禁地进入苏词境界，被三国英雄感染，这时再欣赏苏词，学生会自然联想到周瑜、诸葛亮等三国英雄风流倜傥、胸有成竹、指挥若定、建功立业的形象，也会自然的体会到苏轼的失意之恨，进而了解豪放派词风。这种音乐创设情景的导入法比较容易引起学生的共鸣，会使德育、智育、体育、美育融于一炉。
五、多媒体导入法
随着科技的进步，教师的教学工具也日益多样化了，现代多媒体教学手段最大的优势就是能把影片片段引入课堂，把深奥抽象的道理浅显形象化，语文教师也可以有效地利用多媒体技术，增加课堂容量，同时也可以提高学生的语言表达能力，并且也锻炼了学生的口才，相对节省了板书的时间，能使教学更为直观，用多媒体导课，有利于把学生引入教师设置的情境之中，多媒体用于教学活动，可以把学生的注意力牢牢把握住，开启学生积极思维的闸门，为常规教学开辟了广阔的前景。例如在教授白居易的《忆江南》时，为了让学生感受到诗人笔下江南春天的美丽，激发学生对古诗的兴趣。应先选取古琴曲作背景音乐，然后再配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，让学生动情的诵读全诗，这样就会激起孩子们的学习热情，课堂气氛异常活跃。在讲解诗意时，再继续演示课文内容画面的有关课件。画面立马出现了太阳缓缓升起，遍地开放着鲜艳的花朵，春光水碧的画面，学生不但对诗意的理解了然于心，而且感情上也得到了升华。学生在欣赏精彩场面的同时，也进而感受了一遍文本的内容，之后再去阅读文本，品味教师授课的内容，在同中求异，异中求同，无疑对学生的再认识、再创造有了一个全新的层面。六、联想式诱启导入法
在讲授白居易的《琵琶行》时，就有关美妙音乐的描写，启发学生联想到李贺的《李凭箜篌引》，又联想到了巴金《家》中觉新吹箫的描写。在教授李白的《梦游天姥吟留别》时，当读到“湖月照我影，送我之剡溪”时提问学生：“李白一生爱月”想像明月是可以问讯、追攀的，甚至可以用来排解孤独、寄托思乡之愁，请同学们背诵李白诗中有关描写明月的诗句。”于是学生们争先恐后吟诵：“举头望明月，低头思故乡。”《静夜思》“举杯邀明月，对影成三人。中学语文教学中的课堂导入艺术相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.”（《月下独酌》） “青天有月来几时，我今停杯一问之人攀明月不可得，月行却与人相随？”（《把酒问月》）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。“明月直入，无心可猜。”（《独漉篇》）“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”（《谢朓楼饯别》）中学语文课堂导入法非常多，可谓百花争艳各有千秋，我们语文教师只要用心去体会、归纳、总结，并且加以运用，那么这些好的导入策略就会让我们的语文课堂变得情趣盎然，学生们的语文水平也一定会由此而大幅度的提高。课堂教学的导入既是一门艺术，也是一种创作。 “万事开头难”，为了把每一节课上好，教师一定要做到迎难而上、知难而进。好的导入能出神入化、扣人心弦、引人入胜、富有艺术魅力，对学生学习课文起着推动作用。总之，不论采用何种艺术化的导入，都要体现教师对导入设计独具匠心的深思，作为语文教师要认识到导入艺术的作用，没有艺术性的导入，课堂教学将会枯燥呆板乏味。因此，作为语文教师在课堂教学中，应根据教学内容的特点和教学活动的安排，采取灵活多样的艺术导入形式，以取得最佳的教学效果。由此看来，语文教师在进行语文教学艺术深入研究的过程中，万万不可忽视对导入的艺术性，也只有这样，才能使语文教学更加绚丽多彩，展示出其独特的魅力。
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