本站原创关键词：教学；学科建设；教育理念
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2011年，本人作为国家公派访问学者到了法国艾克斯普罗旺斯艺术学院（超媒体、机电一体化两个工作室）进行了为期4个月的交流学习。在此期间对于该校的学科建构、管理方式、教育理念和人才培养模式有一定的了解和体会，希望借此对我们自身的学科建设与教学理念进行有益的借鉴和启发。
现归纳一下对该校办学印象较深的体验主要有几个方面：规模不大、平等的师生关系、共享知识空间、开放的教学体系、自由独立的学术精神。具体如下：
一、规模不大
(一)校园的规模
主要是各专业教学的工作室、制作车间、办公空间、图书馆、展厅、设备室，餐厅、会议室、阶梯演讲室等；没有宿舍和运动场所。(二)教职员工与学生规模
学校的学生总数也仅110人左右（各年级学生数量：一年级36人，二年级21人，三年级30人，四年纪18人，五年级17人）；(三)教职工老师总数
各工作室主要负责老师共24人，助教共8人，（不包含秘书处的近10人，工具材料借用的2人，图书馆2人等）理论、哲学、美学、艺术史老师共5人。相比我们学校的校园规模，从硬件设施到人员组成上，该校规模更小，我校从附中到大学本科、研究生、继续教育，有7000多个学生，本科的学生也有5000多人，当然面对的理由也是不一样的；但同时该校的治校理念也向我们提出了一些理由，什么样的规模才是合理的？什么样的专业结构才算合理？……人多是国情还是专业发展需要？大而全，是尊重专业的特性本身，还是其他理由？(四)学科专业的规模
主要从设计与艺术教育两类，没有像我们这么齐全，有时重复交叉，对专业方向与定位不一样，比较注重与当下的创作和理念的结合的学科设置；学校以工作室教育为主，工作室总的有11个，分别为绘画、摄影、影像（video）、三维（3D）、综合材料（可理解为当代雕塑）、机电一体化（电子机械）、超媒体、声音艺术、插画版画、网页数码、Méta（翻译为“穿越”，这个工作室比较特别，也让很多人不理解，主要做身体行为）。该校侧重数字媒体教学，有比较突出的特点。二、平等的师生关系
(一)教与学关系
教师的教学主要是作为组织者与分享者，教学主要围绕学生为主的教育，教师更多的是采用引导鼓励的方式，对学生作品的技术与观念进行引导。整个学校的教与学总体来说相对比较自由，只要学生自己有自己的思想、策略、理念，就可以按自己喜欢的方式做事情；每个工作室的老师都很欢迎学生参与，哪怕没有选他们的课，只要需要帮助，老师都会尽量抽出时间。(二)人性化管理
比如，对于退休人员的尊重。印象最深的是，他们学校有一位老教授退休，从校长到学生以各种方式表达了对该教师的喜爱与尊敬，如集体唱诗、乐队表演、举行欢送舞会等，这不仅展示了学校的人性化管理的一面，同时也推动了教师与学生的互动。一年级学生的入学仪式，所有的老师都要到讲台讲解他们的专业以及他们做什么，让学生了解他们的专业方向与可能的发展空间、学校的规章制度等。新生第一个课程很特别———“远足”，据说每一届新生刚上学的第一个课就有这个课程，主要的目的是让师生、学生之间有个相互的了解，营造一个比较和谐凝聚的氛围。三、共享知识空间
（一）图书馆关于图书馆，它虽然不大，但基本上要找的书都可以找到，也比较新。但是当代艺术家的书还是少了一些，尤其是美国或别的欧洲国家的书，相对我们来说手续比较简单，基本人人能有。
(二)器材的借用
关于器材，平时做东西需要的时候都可以借，基本都很方便，负责器材的人都很乐意协助学生。学校也提供一些材料，如木头、画纸、玻璃等。学校很小，交流圈子也很小，学习创作的氛围很自由，当然这也有的局限。他们的器材管理策略值得我们学校借鉴和学习。(三)校外的教育
除了学校自己的展厅，学校也充分利用校外资源为学生提供展览的机会，如长期使用“塞尚工作室”作为学生举办展览的地方，也与该市其他一些画廊合作，为学生提供定期的作品展示场所。四、开放的教学体系
(一)招生考试特点
招生范围分一年级入学考试和插班的考试，学校招生范围其实主要面向所有法国完成高考的学生，当然也欢迎外国学生，但需要通过法语的考试。最终入学的以在普罗旺斯这个大区的学生居多。直接从一年级就读的需高中文凭或高中以上文凭；如无此文凭，有艺术学习经验的也可以，但需事前与学校沟通了解。每一年除了一年级入学考试，还有插班转学考试，转学考试学生必须有高等艺术学习经历，不一定是美院学生，综合大学也可以，例如在别的学校转过来有学艺术的基础，或完成了别的艺术学校的文凭，但这个每年大概只有56个插班生分别进入二、三、四、五年级，级别越高的考试难度越大。
（二）招生考试方式
首先审核材料，再参加笔试及面试（共2天）。具体顺序是：造型考试（3选1）、笔试、写作（2选1）和面试。考试没有具体材料的限制，有专人监考，造型创作和写作一天内完成，大概是8个小时左右，可以带字典等辅助材料，写作主要是自己作品的介绍与论述，中午可以休息，也可以不休息，这个不强制；面试每人20分钟，3个考官，面试的时候带自己之前的作品一一介绍，老师提问，主要考察学生艺术修养和临场发挥能力，面试官问的理由也随机，学生自己说，然后他再提问。考生怎样解释作品能体现出一部分的艺术素养，以及对艺术家的了解程度等。