本站原创关键词：舞蹈 情感作用 舞蹈教育
一、情是舞蹈教育和学习的重要目的
对于舞蹈，既要注意舞蹈语言的直观性和动作性，又要注意舞蹈的抒情性、思想性和创造性。提高舞蹈教学的实效。舞蹈和抒情是密不可分的，音乐课之舞蹈教学不同于舞蹈专业训练，其更重视普及，除了学习常规的基本动作之外，进行情感培养也是重要内容。1.对舞蹈动作协调的重要性
学习者在舞蹈训练中，通过手、眼、身、法、步以及技巧等手段来感受舞蹈形体的的美，在舞蹈形象的感染下潜移默化地受肢体的形态美，而教授者要说明和提示学习者舞蹈结合音乐应该有它自身的情感作用，这种作用再附着在肢体的形态美上，才能是一个完整的作品，有灵魂的作品。从而使心灵得到净化，思想得到提高。正是由于舞蹈艺术的这一特点，要求我们在进行舞蹈时应注意贯彻形象性、情感性。这也是教授者教授的主要意图，客观上更是舞蹈的主要目的。是教与学达到美好的艺术享受。
2.对理论提高的重要性
在舞蹈学习过程中，只有舞蹈动作的协调不是学习的全部，只有通过扎实的理论基础，并赋予这些理论情感化，才能达到舞蹈学习的最终目的。缺少了情感在舞蹈理论的学习，舞蹈理论学习只能是空谈。
另外，要把握和学习舞蹈理论，其实先要搞清楚舞蹈的情感初化，只有站在最初情感角度来分析表现形态，才能更准确、更有感受地理解理论知识。并且这种学习过程符合学习规律，能直观地感受和体会到所学的理论知识的存在性与实践性。
3.对美育培养的重要性
若在所有舞蹈教学过程中贯穿了情感的体会与认知，其实就是培养了舞蹈学习者的美育培养。但是这种美育精神不仅只影响舞蹈心态的提高，其对人格塑造、性格转变均有不同程度的熏陶作用。舞蹈艺术是美的艺术，正确的情感体会能提高学习者对其他事物的触类旁通，在生活上学习上会有正确的方向和目标。这不但是舞蹈学的目的也是我国进行素质培养的大方向。是善于抒情的艺术，是人们内心情感世界最动荡不安的时刻出现的一种形体活动，是以抒发内心情感为主的艺术样式。
二、情是舞蹈教学中感受不同民族和多家生活习俗的重要方式
如今的舞蹈学习过程已经程式化，训练环节基本已经成型。但是，这些经过加工、提炼和规范而形成的训练系统只是做到胳膊、腿、腰等肢体做到该做的位置不是理解舞蹈精神的目的。在基础训练和民间民族舞组合以及成品舞的学习，都是具有一定民族性和一定历史背景。忽视这一主要内容，不能体会舞蹈的来源，舞蹈的民族性，对舞蹈来说只能是机械的模仿，因为这些东西往往是某个民族情感的凝化，是舞蹈来源的最初情感形态，舞蹈把“情”包含体现在内，就要理解舞蹈的来源、舞蹈的民族特征和主要精神，舞蹈脱离了“情”字，那么就只是单纯的动作模仿，可以说是脱离了人性的舞蹈，所以把握不同民族和国家的特性与风格是舞蹈艺术成败的关键。民族民间舞蹈最为典型，首先民间舞本身和人们生活有着极为密切的联系，它直接反映着劳动人民的生活和斗争。由于不同民族、不同地区人民的生活劳动方式、历史文化、风俗习惯，以及自然环境的差异，因而形成了不同的民族风格和地区特点。这种差异表现着他们的思想感情、理想和愿望。体现在其舞蹈艺术上，必定有它的一般规律。既然是这样就不能只注重形式，而忽视了或不领会其精神实质。舞蹈艺术“情感”语言的“叙述”是通过形体动态实现的。艺术的发展不仅要求形体会说话，而且有别与文字表达的深层情感含义。
民族性是人类文化的组成部分，只有民族的，才是世界的，这个道理是人民的共识。教授者不能只看重动作模仿的正确与否，而要真正去体会内在的感觉、内在的情绪情感，才能达到目的。不能很好地领会其精神所在，舞蹈的表现只能是有点像这个，也有点像那个，甚至什么都不想情在舞蹈艺术中的重要性相关论文由www.808so.com收集。因为这样就失去了它的生命的真实，没有了生命力，就不能感染别人同样也感染不了自己，学习自然也就失去了兴趣，这样跳多了就觉得腻而乏味。因此，只有产生一种在情感和想象、动作和姿态、技术和技巧的相互融合中具有生命力的舞蹈形象，才能达到真正的目的。
三、舞蹈情感是舞蹈创造的源泉
舞蹈是以肢体动作为主要表现手段的艺术舞者可以通过舞蹈来表现自己的审美情感和理想。我们知道，舞蹈是情感的艺术，情感是舞蹈内在的生命的核心，无论舞者通过怎样的形式去表达，都是在特定的生活中去表现、去抒发自己的情感，并让欣赏者欣赏时动情，在思想和情感上得到陶冶和感染。这样一个艺术传达过程，必须达到情景交融，那么以情带舞在舞蹈表演中就是个极其重要的因素。在舞蹈创作中，我们不能忽视情感的抒情性，因为抒情性是舞蹈艺术一个主要的审美特征。我们在完成舞蹈动作的同时要去考察和探讨舞蹈应表现什么感情，以情感启发动作，以动作传达情感。
另外，舞蹈的创作本身就是有感而发，虚伪做作的东西没有生命力，也没有实际价值。在舞蹈创作中，首先进行的是舞蹈作品的定位，有了一个人中心，有了一个主要思想，按着情感发展的脉络，选择所需的舞蹈动作，进而编配舞蹈肢体形态，这个过程，情感作用起到了先决条件，通过形体的展现最终的目的也是为了淋漓尽致地表现编舞者的心境与思想，此时情感的作用有事作品的目的，所以说舞蹈的情感是舞蹈编配的动力和来源。
总之，无论是从舞蹈的起源、功能、性格、塑造形象、编创、审美等哪个方面来看，情感无疑是一个极其重要且必不可少的因素。舞蹈离不开情感、情感始终在舞蹈艺术的整个过程之中。把握和熟练运用情感的重要性，用舞蹈释放出的情感迸发，必定会在认识上、思想上更加成熟，进而对艺术的产生和作用有着更加深刻的理解，并且享受其中。
参考文献
[1]游慧海.舞蹈[M].舞蹈杂志出版社，2003.
[2]张缤.舞蹈教学审美功效初探[J].福建教育学院学报.
[3]刘影.舞蹈艺术编创漫谈[J].艺海，2008，04.
[4]许霓.高职舞蹈教学的实施策略[J].职业教学研究，2007（8）.
[5]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海音乐学院出版社，2000.