本站原创一、高职物理教学手段与艺术性之间的联系
高职物理教学手段是指在高职物理教学过程中，教师用以运载物理知识、使物理知识通过一定的物质形式作用于学生的一切物质媒体或物质条件。在高职物理教学中，教学语言是一种最常用的教学手段，板书是其一种辅助性的教学手段，而多媒体辅助教学则是近年来刚刚兴起的先进的教学手段。1.物理教学语言的艺术性。在先进的教学中所涉及到的最多的依旧是口头表述。教学语言又有其具体要求。准确严谨。物理学科是讲授科学知识的一门学科，最注重的就是语言科学性的要求。首先.必须做到内容的准确，只有内容准确了，才能使得教师在教学过程中获得学生对自身的尊敬，建立一种良好的教师形象。其次，必须做到用词严谨，在物理教学中，需要用理性的思维来看待物理中涉及到的知识，在物理教学中，教师必须对知识进行考量，对物理用词不能含糊或者用错词。最后，物理尽管是自然学科，但也要注意语言恰如其分，不可夸大或者缩小物理语言的描述。精选内容，着重阐述物理学的基本规律。高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，并以就业为导向的高等教育，与普通高校还有所不同，所以在教学上注重以实用、够用为准则，重点讲授与其专业课有紧密联系的知识，阐述力求清晰、透彻。
2.板书设计的艺术性。教学板书是一种课堂艺术，是一种可视语言，是教师口语的书面表达形式，是传递教学信息的手段，是课堂上教师常用的教学辅助手段，几乎每一堂课都不能缺少板书。板书课题的引入让学生预先了解和深思本堂课的重点和难点。半数是教师对教材精华的集中概括。教师在讲课的过程中应该把教材中的基本知识点和观点浓缩概括起来，形成有高度内涵的板书。使学生看得明白，领会扼要。板书应该是教师对教材的再创造，必须展现教材内容的层次、内部的有机联系和发展。知识是不断更新的，板书也应该反映其动态。整个板书应该反映物理知识的全貌，给学生一个完整的概念。
这就要求高职物理教师要明确物理课程的性质与特点，深刻领会物理课程标准的基本理念，准确把握物理课程在不同阶段的目标和内容体系，认真研究教材，把握好教材的内容结构，深入挖掘教材所包含的核心知识。
3.多媒体的艺术性。课堂是传授学生知识、培养学生素质的主要阵地。教师可以通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，使得抽象的物理现象变得具体化，静态的现象转为动态，加之创设情景，使得物理教学内容直观形象，具有极强的表现力和可控性，多媒体的绚丽的色彩、迷人的画面，极易吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和学习的积极性，从而促使学生有意、有序地观察事物，增强求知欲。多媒体辅助教学具有丰富的表现手法.不仅能形象的再现各种客观事物，而且也可使课文中的一些重点、难点内容突出，使得学生更容易理解。从而达到优化课堂教学、提高教学效率的目的。
二、物理教学中艺术性的反作用
高职物理教学中必定会采用教学手段，教师要增强艺术性就要做到以下几点。首先，教师要做的就是注重对专业知识的深入研究，不断地提高自身的知识能力素养，做好课前准备。在日常的教学生活中教师要不断地学习和掌握教学手段的基本知识和基本理论，为提升教师本身对教学手段的技能技巧奠定基础。其次，在不断地实践中证实，教师只掌握教学手段，运用一种照本宣科或者类似于背诵知识内容的教法，就会使得学生产生一种身在曹营心在汉的感觉。人类社会是相互联系的，教师的进步离不开向先师和同辈的学习，不断学习和借鉴他人成功的教学手段和教学经验，丰富和提高自身的教学艺术修养，做到博采众长，为我所用，并不断改革创新，形成自身独特的教学风格。可更大化的提高自身的教学能力。最后，只有努力钻研、学习他人的长处是不够的。俗话说，适合自己的才是最好的。教师只有在自己的不断实践，才能真正地获得适合自己的教学环境的手段和教学艺术，这样是形成自己独特的教学方式的途径之一。在之后的实践中要反复练习，取得更有效的教学效果。这样就在无形中不仅提高了学生的学习效率还提高了教师的自身素质。三、小结
教育是培育创新精神和培养创新人才的重地，作为一名教育者，就应把创新教育融入各学科教学之中，探索其实施途径与策略。近年来教师教学的手段与艺术的相互结合，为学生提供了一种和谐而轻松的学习氛围，使得学生潜能得到开发，从而推动学生素质的全面提高，使得多数学生在学习中又找回了快乐，有效地激发了学生学习物理的积极性，达到了良好的教学效果，培养出顺应社会的进一步发展的、具有高素质的物理人才，为推动经济社会发展的需要提供了人才保障。