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探讨语文课堂教学中的提问艺术

导读:本论文是一篇关于探讨语文课堂教学中的提问艺术的优秀论文范文论文片段:聂将军与日本小姑娘》,以及上学期学过的《高尔基和他的儿子》这两篇课文?哪位同学能概述一下这两篇课文的主要内容?”  学生对课文进行回忆之后,教师又紧接着提到《爱因斯坦与小女孩》:“这篇文章的标题与之前的两篇文章的标题很相似,讲的都是两个人之间的故事。那么《爱因斯坦与小女孩》这篇课文到底讲了什么内容呢?与之前

语文课堂教学中的提问艺术[摘 要]课堂提问是教育领域运用得非常广泛的一种教学手段,也可以称之为一种艺术。学校要注重对教师提问能力的培养,使教师树立正确的教学理念。教师要科学有效地提问,利用好提问艺术,提高学生的语文综合技能。
  [关键词]提问艺术 技巧 评价
  [] A [文章编号] 1007-9068(2015)03-008
  语文课堂中的提问艺术颇深,盲目、无目的的提问,不仅不能有效地提高教学效率,还会引导学生走向错误的思维空间,曲解知识内容。新课改背景下的今天,课堂提问艺术更加受到教育界的重视,特别是在语文这种文字性、沟通性比较强的课堂上。
  一、语文课堂教学提问的重要性
  1.加强师生互动,实现师生平等
  新课改一直倡导课堂教学要师生平等,创设和谐的师生对话情境。近年来,随着课程的改革,语文课堂上的提问不再是单纯地以检验学生的学习为目的的手段,而是升级为教师与学生之间交流互动的纽带。“有好的理由才能有好的教学。”这句话很好地诠释了课堂提问的作用。
  2.提高学生自主创新的能力
  教师在课堂教学中,有目的地向学生提出提问,学生根据教师提问的理由接受课本内容,比直接地接触教材知识要容易得多,更重要的是,可以提高学生的思维能力,达到“授之以渔”的教学效果。提问是一种对学生学习能力的锻炼,可以培养学生的发散思维。学生在深思过程中会灌入自己的思维方式,并对其进行创新,开阔视野。
  二、语文教学课堂提问的目前状况
  课堂提问在小学语文教学中的作用举足重轻,但是目前并不是所有的语文课堂都能将提问艺术的价值发挥出来,还存在着一些理由。比如,有些教师提出的理由过于抽象,没有明确的教学目标,使学生对理由的解决无从下手,导致课堂上教师抛出的理由“有去无回”。教师按照自己的教学思路提问,提出的理由有量无质。理由多,学生需要深思的时间也多,但教师往往又迫于时间的限制,缩短学生的深思时间,导致学生对理由的深思不够深入。还有些教师对理由的设计过于主观,不会站在学生的角度设计理由,完全按照自己的思路教学,导致学生在考虑理由时思维混乱,对知识掌握得不够牢固。
  三、语文课堂教学的提问技巧分析
  1.“温故而知新”
  在小学语文教材中,不少课文、字词等知识内容都有一定的连贯性,语文教师可以根据文本内容运用“温故知新”的手段来展开教学。“温故”的过程就是教师对学生进行有目的的提问的过程。苏教版六年级下册有一篇课文叫《爱因斯坦与小女孩》,教师在对这篇课文进行教学之前,可以先引导学生回忆之前的课文。比如:“同学们还记不记得我们不久前学过的《聂将军与日本小姑娘》,以及上学期学过的《高尔基和他的儿子》这两篇课文?哪位同学能概述一下这两篇课文的主要内容?”
  学生对课文进行回忆之后,教师又紧接着提到《爱因斯坦与小女孩》:“这篇文章的标题与之前的两篇文章的标题很相似,讲的都是两个人之间的故事。那么《爱因斯坦与小女孩》这篇课文到底讲了什么内容呢?与之前的两篇课文相比有什么异同?”这样循循善诱,教师很自然地就将学生引到《爱因斯坦与小女孩》这篇课文的学习,并激发学生的学习兴趣。在对课文的对比中,学生也能更全面地了解课文的结构和中心思想。
  2.追问的艺术
  教师的提问都是根据教学目标,以引导学生进入学习为目的来设置的,有时候根据学生的回答追问,可以帮助学生打开思路,使学生对知识内容的掌握更牢固。例如,在教学古诗《游园不值》时,教师首先提问学生古诗的首句“应怜屐齿印苍苔”中的“应怜”的意思;在“应怜”的基础上,教师继续追问学生“小扣”的意思,并试探学生知不知道“应怜”与“小扣”之间的联系。在这样的追问中,学生自然就明白在翻译“应怜”与“小扣”的时候,要注意两者的联系,将古诗合理地翻译出来。
  3.给予学生充足的深思时间并热情评价其回答
  提高学生的深思能力是提问的目的之一,因此,教师提出理由后,要为学生留出深思的时间,保证提问的效果。例如,简单的理由可以留5秒的时间,稍微复杂点的可以留15秒,水平较高、较深入的理由则可以留出学生讨论的时间。根据调查,经过深思,学生的回答会更准确,表达会更流畅。另外,在学生做出回答之后,教师要注意对学生的回答进行科学评价,最好是进行夸奖,这样学生才会乐于回答理由。
  课堂提问是一种教学手段,更是一门艺术,它是教学项目中不可或缺的环节。科学合理的课堂提问,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的深思能力,提高学生的语文综合能力。
  (责编 莫彩凤)

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