本站原创关键词：小学语文；教学理念；激励艺术
小学语文教学中，激励艺术的使用是重要的手段，这对老师很好的开展语文教学活动的展开，更切实有效地引起学生的学习兴趣、增强学习自信心、增进师生之间的交流以及构建和谐语文课堂都有着至关重要的作用。一个人的学习潜能是无限的，需要正确的方式激发，所以，教师在语文教学中，应该以“需要”激励学生，用激励艺术来满足学生的学习需要，从而激发学生对语文知识学习的无限潜能。
一、满足学生的需要，进行“需要”激励
需要是一个人在对客观事物做出判断后在大脑中产生的一种潜意识的渴望，这是客观事物对人情绪影响的表现。课堂上学生对语文知识产生的需要，也是由于对语文知识的渴望，所以老师在教学活动中应该注意到学生对知识内容的不同渴望，并运用鼓励艺术教学方式，来满足学生的需求。并积极引导学生自发行成这种需要，投入到对知识学习的兴趣中去。例如，在对小学语文《草船借箭》这一课的学习中，要想做到学生能够自己动手去总结知识，就可以从引发学生的“需要”入手来构建学习课堂。比如让同学们自己模仿课文中的自己喜欢英雄人物，这样就能完全满足他们的心理需要，然后再让他们自己对自己喜欢的人物进行全面评价，老师对其表演和评价给予适当的评价。这样不仅活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣，而且加深了对课文知识的理解和掌握。
二、以情趣来激励学生
这也是语文课堂教学中一个重要的激励方式，情趣在学习中的作用一般来说是调节学生学习情绪，有效地情趣激励能够使学生获得情感的共鸣，充分激发他们内在的学习动力和，产生的精神力量是巨大的，对学习语文知识起着很大推动作用。比如在《草原》一课学习时，让同学们根据对草原一课中草原美景的描述来根据自己的爱好加上自己的联想创作一幅关于草原的画作。在此基础上，老师应该用生动的语言来向同学们阐述草原美景，并积极引导学生的创作思路，给予他们创作灵感，激发他们的创造力。这样就能很好的激发学生情趣，通过他们在课堂上边学边作画，来加深对课文内容的学习，不仅活跃课堂气氛，而且丰富课堂形式。除此之外，老师还要对他们的作画进行评析和总结，并激励学生在学习中不断培养学习情趣，将更大的和兴趣投入到语文学习中去。
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三、营造环境来激励学生
营造良好的学习环境，实现课堂内外的有效结合可以推动学习效率的大大提高。因为学习过程也就是与学习环境相互作用、相互影响的过程。所以，语文教学环境对语文学习也是有着至关重要的作用。那么在语文学习中用环境来激励学生学习也是一个积极有效的办法，老师可以创设学习环境，比如课堂的多媒体设备使用，课堂外的相关文史活动参观等等。比如在学习《我的伯父鲁迅先生》一文中，老师可以通过在课堂上创设教学环境来激励学生学习。比如，运用幻灯片放映关于鲁迅先生的相关视频资料，就针对课文来说，可以在幻灯片中出现他的遗体包括对他吊唁时的现场情况，配备语言解说和音乐烘托来促使学生尽快融入到创设的课堂情境中去。那么通过这样环境的激励，让学生进行有关鲁迅先生课文诗歌的朗诵，随后再让学生根据自己对课文的理解回答老师提出的关于本课的知识点，这样学生通过环境的激励就会在理由的回答中思想高度集中，发言踊跃，这就是通过情感环境的设置对学生们产生了共鸣，为教学提供了帮助，为教学目标的实现起到推动作用。
四、通过学生之间的竞争来激励学生
语文课堂应该充分运用竞争机制来激励学生不断进步。在一般的学习活动中，简易的理由并没有竞争性，所以，老师应该在教学中设置不同层次的理由进行提问，让同学们经过充分深思和准备后能够做到对较难理由的解答。这样具有挑战性的理由设置能够增加学生之间的竞争，促使他们对理由的进一步探究，对于学生很好理解掌握课文知识起到很大作用，并且，在解答理由中的多方面资料查阅能够提高学生自主学习的动手能力和积累更多的课外知识。以《威尼斯的小艇》为例，有的老师就会提出让学生想象坐在威尼斯小艇上的人从事什么样的职业，并说出具体理由。这样就极大地调动了学生的积极性，这样通过不同的想象和理由阐述就极大地推动了学生对语文知识的吸收和理解。另外老师可以在平时学习中，将竞争激励方式落实在考试中去，让每位同学设定自己的追求目标，并采取奖励制度奖励那些完成目标的同学，来通过这样的竞争方式激发学生的学习积极性。
结语：小学语文教学是学生自身文化素养形成的基础，所以，小学语文的教学就显得尤为重要，作为教学活动的主导者教师们就需要在教学中创新教学理念、教学模式及具体的教学策略。除此之外，老师要树立正确的教学思想，注重创建教学课堂，将学生的学习主体地位凸显，利用课堂环境，活用教材，来高质量完成教学目标。激励艺术作为一种课堂教学指导思想，在具体的课堂教学实践中可以通过满足学生的需要，进行“需要”激励、以情趣来激励学生、营造环境来激励学生、学生之间的竞争来激励学生这四种具体激励策略的落实，事实证明，这些都能够取得明显的效果，都能够激发学生对学习的积极性，提高学生的语文知识水平，对小学语文的教学具有重要的作用。
参考文献：
[1]潘永兴，柳海民.激励教育的理论诠释[J].东北师大学报（哲学社会科学版）.2011（03）
[2]郭伟东.课堂教学的激励艺术[J].齐齐哈尔医学院学报.2009（18）