摘要：说课，作为一种新兴的教研形式，是高等职业院校人才培养工作评估方案中的项目之一，本文对邵阳医学高等专科学校护理专业《外科护理学》进行说课的探索，从课程定位与目标、课程设计、教学条件、教学组织与实施、教学效果、课程特色与创新等六个方面进行阐述。
关键词：外科护理学 说课 护理教育
：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.012
说课是一种教学、教研改革的手段，是教师某一观点或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。考察教师的教育教学理念和课程开发、设计与实施能力，其对于提高教师的综合素质、提高课堂教学质量和效率，具有十分的[1]。我国高职教育教学改革的不断深入和高等职业院校人才培养工作评估方案的出台，说课已经在高职高专院校中广泛开展起来，并发挥着越来越的作用。
1 课程定位与目标
1.1 课程性质与定位
外科护理学是护理专业的核心课程，是培养护理专业人才的课程之一。涵盖了外科护理领域的基本知识、操作技能和整体护理思想。课程内容的学习借助各种模拟实践操作训练和临床实践，学生学习与实践，将所学理论知识转化护理对象服务的专业实践能力。本课程主要任务是培养高素质技能型护理专业人才，使学生树立“以人的健康为中心”的现代护理理念，能运用科学的护理程序策略，对外科各系统疾病病人实施整体护理，为护理对象提供减轻痛苦、推动健康、保持健康的服务。
1.2 课程目标
据专业人才培养目标和岗位需求，课程组经多次讨论，认真分析护理岗位应具备的职业能力和本课程特点，确定本课程目标为：①知识目标：学生熟悉外科常见病、多发病的概念、发病机理、治疗原则；能对外科常见病、多发病正确评估；能熟练掌握外科常见病的护理要点及并发症的预防护理和健康教育。②能力目标：学生能熟练进行围手术期及各项外科护理技术操作；能制定详细的外科常见病、多发病、危急重症、围手术病人的整体护理计划。③素质目标：学生热爱护理专业，具有爱伤意识，具有与服务对象进行有效沟通的能力，具有评判性思维能力和独立深思理由、分析理由和解决理由的能力。
2 课程设计
2.1 教学理念
本课程根据专业培养目标，以教师、学生为双主体，以护理职业能力培养为核心，任务引领为课程设计基础，工学结合为切入点，多种教学手段并用的教学理念，开展教学活动，培养高素质技能型护理人才。
2.2 教学思路
以职业素质教育为基础，以护理工作过程为依据，按照临床一线护理岗位工作任务将教学内容分为19个项目任务，每一项目任务又分为若干具体任务，每一个任务的组织与编排以整体护理为核心，以护理程序为框架，按照护理评估、护理诊断/理由、护理目标、护理措施、护理评价、健康教育等6个方面进行。在教学过程中，始终坚持“三个”的基本原则，努力体现以社会、专业岗位需求为导向，以学生为中心，培养其综合职业能力。
2.3 教学内容
2.3.1 教学内容的组织与安排
具体教学内容严格遵循学生职业能力培养的基本规律，结合临床实际和护士执业考试大纲，对课程内容进行筛选和补充，并以护理真实工作过程与工作任务为依据，突出以护理职业任务为项目导向，基于工作过程组织实践性教学，注重教中做、做中学，并将二者有机地融为一体，真正凸显“教、学、做”一体化的职教特质。本课程于第3学期开设，总学时114学时，其中理论教学时数为80学时，实训34学时，每周6学时。
2.3.2 课程、难点及解决办法
确定本课程为外科常见病、多发病的临床特点与护理措施；难点为综合技能的应用。解决办法：①灵活多样的教学策略和手段，案例导入、角色扮演、情境模拟练习，利用声像结合的多媒体课件、多媒体投放系统等手段辅助教学，并充分利用留言、教师信箱等增强师生互动教学，让学生更好地掌握和应用所学的技能。②充分利用校内实验室、校外实训基地、临床见习等加强实践训练，强调教、学、做一体化教学。
3 教学条件
3.1 教材
本课程选用教材为北京大学医学出版社邬贤斌主编的《外科护理学》全国医学院校高职高专系列教材，该教材内容全面、突出、条理清晰，充分体现整体护理理念和护理程序的工作要求。教学过程中，还应用了多版本、多层次教材作为参考教材。
3.2 学情分析
本专业的学生为三年制高职高专学生，这个阶段的学生知识储备较丰富，理解能力和接受能力较好，已经完成了公共文化课、系统的医学基础知识等课程的学习，但学生的动手能力较弱。
3.3 教学团队
课程组拥有一支学历、职称结构合理，专兼结合，具有较高水平的教学队伍。共有教师15人，其中专职教师11人，教师4人；硕士研究生3人，大学本科12人；高级职称5人，中级职称6人，初级职称4人；从年龄结构和职称结构上看，基本形成梯队建设，具有中长期建设规划和可持续发展的潜力。本课程组专职和教师均取得职业资格证书和高校教师资格证，具有“双师”资格。
3.4 理论教学资源
我校配备有先进的现代化多媒体教室，课题组的教师们将教、学、做一体化的组织形式融合于多媒体教学中，制作出一套具有护理职业特色的优质课件。我校图书馆藏书丰富，已建成高速计算机信息网络系统，实现了与校园网互联，大大方便了师生查阅资料。为便于学生对《外科护理》课程的学习，以校园网为依托，建立《外科护理》专题教学网站，为学生提供教学文件、在线视频、在线学习等，为学生搭建自主学习的平台，为学生掌握专业知识和技能创造条件。
3.5 实践教学资源
阐述高职高专《外科护理学》说课设计
更新时间：2024-03-03
作者：用户投稿
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