研讨扩招背景下我国艺术设计教育目前状况

更新时间:2024-02-05 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘要:近年来,我国的艺术设计教育随着高校纷纷开设艺术设计专业而呈现出前所未有的发展趋势,但我国当前的设计水平并未得到迅速提高。在扩招的背景下,审视我国艺术设计教育的目前状况,有在很多理由需要研究解决。
关键词:扩招;设计教育;目前状况;教学模式;定位
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随着1999年全国高校实行扩招政策以来,我国艺术设计类生源数量直线上升,教育规模也急剧扩大。据不完全统计,目前我国2000多所高校中有近80%已开办设计或相关专业,这有力地刺激了设计教育的招生规模,而招生规模的急剧扩大并没有带来设计水平的迅速提高,反而使本来就不太完善的设计教育体系显得更加脆弱而凌乱,最终导致一系列影响我国设计教育可持续发展的理由急需解决,归结起来如下:

一、扩招导致生源质量下降

从目前来看,我们不得不把设计专业学生质量的下降归因于扩招,虽然不能说扩招是导致学生质量下降的主要理由,但却是直接理由。高校似乎将教育过程看成了生产过程,以为学校可以像工厂一样,先上“规模”,再上“档次”。如今我们看到“规模”的确上去了,“档次”呢?疯狂的艺考报名现场不是表明了学生对设计专业的热衷和喜爱,对大多数学生和家长来说,艺考只是进入大学的一块敲门砖,文化分数不高,就学艺术。而相较于舞蹈、影视、戏曲等专业,艺术设计专业对学生的外貌、身材等要求没那么高,而且学生认为设计专业毕业以后收入会很可观,何乐而不为呢?这种价值观为学生大学的学习和发展埋下隐患,由此导致生源质量良莠不齐,毕业生质量更是无从保证。

二、师资队伍建设有待加强

随着学生数量的增加,教师的有效人数却未得到相应的提升,造成师生比例失衡,教学质量下降,比起以前设计专业1:4的师生比,现在一个教师往往要担任几十名学生的教学任务,师生比大大超标。各大高校对设计专业老师的需求很大,而设计实践经验与理论素质兼而有之的教师数量有限,远远不能满足目前设计学科发展的需要。何况在大扩招的背景下,设计院校大部分专业教师毕业后直接任教,缺乏应有的专业实践和全面系统训练,高质量的师资队伍缺乏,教师在学历层次、职称与知识等方面结构不合理,师资队伍建设有待更新、稳定与进一步加强。

三、教学模式单一,课程结构有待优化更新,理论与实践脱节

目前我国的大部分设计院校的教学模式、教学策略过于单一,课程体系不明确,课程设置缺乏自身的特色,专科、本科、文科、理科都是一种教学思路,开设的课程也是大同小异,没有从根本上区分开各自的培养层次,这些都使得学校所设专业缺少特色,缺少个性。在课程结构上,课程设置随意,结构单一,对传统文化的课程设置的漠视,影响了培养人才的整体素质和质量。科目的学时、顺序不合理,大部分院校课程繁多缺乏主干和精品课程,缺乏深度,导致学生负担过重,只是疲于应付作业,没有时间认真读书、参加实扩招背景下我国艺术设计教育的目前状况由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.践和创造能力的培养。这些理由都阻碍了学生向“高素质、创新型、应用型、复合型”设计人才的发展,是目前我国设计院校急需解决的理由。

四、各个学院的定位不清晰

在计划经济条件下,大学的定位似乎显得不那么重要。学校和专业就如同单位和岗位上的个体一样,都是按规定和规范有计划的运转。我国大学基本上只有一个相同的定位目标:为国家培养人才,比如培养“创新型人才”或者“跨世纪人才”。这些都是一些大而空的口号,我们应该明确地知道“培养具备什么样能力的人才”以及“如何培养”,如果定位目标里没有如何实现目标的策略、途径,那目标就往往成为口号。在大学需要整体重新定位的大背景下,艺术设计学院的定位理由也不能回避。目前我国的艺术设计教育都是千人一面的教学体系,大家只是先把专业设起来、学生招进来、教师引进来,却缺乏明确的办学理念,缺乏定位,没有充分考虑学校最终会办成什么样。由于各个院校的历史、背景、占有的资源不同,各个院校的定位也必定不同,层次化、差异化的教育模式应该成为我们的宏观发展目标。

五、艺术设计教育中设计文化和人文精神的缺失

艺术设计作为一种文化现象,它的变化反映着时代的物质生产和科技水平,是人类文化和文明的标尺,不仅直接关系到人们的物质生活,而且能够影响到人们的生活观念和精神文化。设计离不开创意,而创意若离开文化就是无源之水,文化是以创意为核心的艺术设计专业的根本立足点。作为文化创意产业的人才储备库,设计教育对社会文化发展肩负着重要使命,而目前我们的设计师主要关心的是如何满足客户和市场的需求,还没有深入到文化建设的层次,那么所谓的“设计文化”便无从谈起。设计产业和设计教育领域人文精神的缺失应该引起设计教育者的重视。
我国的艺术设计教育还处于学习和探索阶段,还有巨大的发展和提升空间,在经济、科技高速发展的良好环境下,我们应该把握机遇,开拓创新,构建合理的设计教育体系,提高教育教学质量。本文只是针对我国设计教育的目前状况及诸多急需解决的理由进行了分析,希望引起更多人的注意,有更多的人参与进来,用更多的深思与实践来转变设计教育的目前状况,共同努力,推动设计教育事业的发展。
参考文献:
[1]清华大学美术学院中国艺术设计教育发展策略研究课题组编著. 清华大学美术学院中国艺术设计教育发展策略研究[M].北京:清华大学出版社,2010.
[2]张智昊. 论中国高等艺术设计教育目前状况[J]. 教育探索,2007,(02).
[3]葛田田. 艺术设计教育目前状况分析[J]. 艺术探索,2007,(03).
作者简介:
陈偲,河南师范大学美术学院。

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