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如何实施有效课堂教学，进而达到高效性，值得探究。下面我想就如何提高数学课堂教学的高效性，结合我平时教学中的体会，谈谈自己个人的一些粗浅看法。
一、选择正确的行教行为，是实施高效课堂教学的关键
教师是课堂的组织者、引导者，课堂的纪律是要的.那是小学课堂教学高效的保证，是教师组织能力的体现。数学课堂也不例外，作为一名数学教师，要制约住课堂纪律，保证其活而不乱。1.建立和谐的师生关系。良好的师生关系，直接关系着课堂的教学效果，只有师生关系良好，才能使学生爱学、好学，激发起学生的学习兴趣。记得以前，我每次上课都站在讲台上，从不走到学生之中，一次偶然的机会，我听到了学生的心声：“老师老是站在高高的地方……”听了这几句话，我恍然大悟，经过反思，我走进了学生之中，和学生好朋友，教学效果可想而知。
2.开发小学生的悟性。一个人的成绩如何，看他有多大的悟性，数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学习数学唯一正确的策略是实行“再创造”，也就是学生本人把要学习的东西，自己发现并创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行再创造。以往在“分数的初步认识”教学中，总是先让学生把一个苹果或蛋糕平均分成2份，引导出“1份可以怎样表示”。在学生无法用整数表示分得的结果时再引出分数。显然这种教学不利于学生自主学习，不利于学生形成面对理由、主动搜索、沟通联系及解决理由的能力。
3.多抓口算训练。口算对思维敏捷起着非常大的作用，准确迅速的解题是思维灵活的表现。抓口算基本训练，能提高学生应用法则的能力。
二、科学组建学习小组
学习小组的建立要立足“调动每个学生积极参与、成员之间共同探究交流、培养团队合作精神，发展学生的健康个性”的原则。合作学习的分组有许多策略，纵观国内对合作学习理论的研究和实践，多数倾向于异质分组的原则：即把班上男生和女生、学习好的和有一定困难的、性格内向和外向的分到一起，从而实现各小组成员在合作的过程中优势互补。每组以4-6人为宜。在参与全班的交流中，只有中心发言，没有小组长，而且中心发言人是轮流担任，每个人的机会是均等的，这样做目的就是为了在合作学习中消除优等生的权威，体现地位平等与机会均等，培养学生平等参与意识。另外，考虑到学生的有意注意时间是有限的，同一种形式使用时间较长，就会失去新鲜感，降低学习效率，所以学习小组最好每学期或半学期调整一次，以便让学生有更宽广的互助学习空间。三、创设情境，推动直观理解
教学情境对学生学习数学具有非常的作用，好的教学情境，可为学生营造良好的学习氛围，推动学生更好地学习数学知识，掌握数学原理。教学情境的优化可先进的多媒体技术完成，为使数学的教学与时俱进，数学老师可充分应用多媒体技术，将数学教学的情境设计的真实而精彩，碟片、录像、计算机各类软件的使用，使课堂教学中所涉及的数学理由以可视性，立体性，趣味性呈现在学生的眼前，从而增强学生学习数学的兴趣。比如在教授学生“对物体进行分类”的知识时，教师可利用多媒体技术，将不同的硬币真实的展现在学生的眼前，然后计算机软件的操作，将不同的硬币进行分类，并将这种分类的过程一步一步表现出来，最后，将分好类的硬币加起来，统计出总的金额。教学情境的优化，除了运用先进的多媒体技术以外，教师注重让学生进行交流沟通也很，学生们合作与竞争，不仅活跃了课堂氛围，增长了学生们的知识，也可以培养学生合作的意识，使他们明白团队的力量。仍以教授学生“整式的加减中的同类项”的知识为例，教师将不同硬币的数量告知学生，然后让学生自由组成小组，看看哪个组的学生最先数出硬币的总金额。四、发掘教材的智力因素
教学中的智力因素很丰富，例题中有，习题中也有年级教材中有，中低年级教材中也有。教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素，使每一个学生的智力都在原有的基础上获得最大可能的发展。这也是符合《标准》基本理念要求的。实验教材中地方都标明让学生“试一试”、“算一算”、“想一想”、“拼一拼”等等，这里面就包含着智力因素，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在练习时，老师给学生出示了这样一道题：一个西瓜，爸爸吃了1/3，妈妈吃了1/4，小明吃了1/2，可能吗？他放手让学生去尝试，在动手实践、自主探索或合作交流中，培养学生的观察、想象、推理、迁移等能力，从而使学生了一个正确的结论“不可能。因为他们一家人都加起来超过了单位1，所以不可能。”如果这些内容教师不让学生去“试一试”、“说一说”、“想一想”、“做一做”，而是把它当作一个全新的知识去讲解，就达不到教材对学生智力培养的要求，就不能体现教材的编排意图，就达不到教学目的要求。言之，想要打造高效的课堂教学并不是一朝一夕的事，不单单要改革教师的教学策略，还要转变学生的学习方式，让学生变被动为主动，从而全面实施素质教育，不断加快教育均衡发展。
参考文献：
[1]余文森.小学数学名师高效教学设计艺术[M].重庆：西南师范大学出版社.2010.
[2]徐国庆.如何构建小学数学高效课堂[J1.宁夏教育，20l1（7）.
[3]杨守香.构建教学模式打造高效课堂[J].时代教育：教育教学刊，2009（6）.