本站原创关键词：大学生；创新竞赛；能力
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一、参加创新竞赛的必要性和重要性
创新是可持续发展的保证，创新型人才是创新的灵魂，所以在大学阶段尤其是注意培养学生的创新意识和创新能力，开展创新竞赛是培养学生创新意识提高创新能力的有效途径。而定期组织学生参加创新竞赛是检验学生创新能力，激发学生创新热情，全面提高学生综合能力的重要措施，因此，组织大学生参加各级各类创新竞赛，不但能推动对学生创新能力的培养，而且对培养策略和条件起到积极的提高和完善作用具有十分的重要性和必要性。培养学生的创新精神，努力把学生培养成为创新型人才是各高校的教学宗旨，为了把学生培养成为创新型人才，在2007年教育部财政部联合发布的，《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的若干意见》（教高[2007]1号），其中在“教学质量工程”建设方面明确提出：继续开展大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。教育部“高等学校本科教学状态数据库”也在不断更新全国性学科竞赛的成绩，并定期向社会公布。所以，大学生学科竞赛作为学生提高自身综合素质，和提高学校知名度的重要手段之一，被很多高校普遍认可，也使很多高校把学科竞赛的水平作为评价高校教学质量和科研能力的一个重要指标，同时很多学科竞赛的题目，背景都是来源于企业生艺术设计专业教育教学的创新由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.产过程中，或生活中遇到的实际理由，因此对于理由的解决思路也引起社会的广泛关注，对竞赛的结果企业也非常认可，为大学生就业加重了不小的砝码。
参加大学生创新竞赛是以学生为真正主体，学生对感兴趣的力所能及的竞赛项目，展开研究再辅以老师指导，这样，真正充分的锻炼了学生的动手能力综合能力和创新能力，通过比赛检验学生水平找到不足，激发学生创新潜能，为下一阶段目标做好准备。
二、大学生创新竞赛是构建应用创新型人才培养的载体
大学生创新竞赛不仅是教师指导学生参加学科竞赛也是构建应用创新型人才培养的载体，是专业学习与社会需求的结合，是学生创新创业实践教学的摇篮。大学生创新竞赛以专业学科知识为竞赛内容，以人才培养为导向，使得创新型人才培养目标与社会岗位需求相接轨，通过提高学生综合能力，激发创新能力为教学实施，将专业技能职业素养列入学生实践创作的过程。人才培养模式直接影响人才培养质量，艺术设计专业是实践性很强的专业，毕业生的实践能力决定他们的就业能力，艺术设计专业人才培养是要培养复合型、高素质、创新型设计艺术人才。以往艺术设计专业培养学科单一思想模式固化工匠式的人才模式。创新型人才以知识结构复合、综合素质高、创新能力强为培养目标，然而大学生创新竞赛为培养应用创新型人才提供了锻炼大学生展示能力的平台，一般国家教育部举办的大学生创新竞赛参赛时间比较集中，而且所给出的交稿期限比较短，在较短时间内设计出的具有较高设计水准，并且符合其参赛标准的艺术作品，这对于学生来说是一个极大的挑战，目前大学生竞赛区域团队参赛模式，提高了学生互相配合和协调能力，加强了团队设计精神，经过团队认真仔细研究参赛选题，——确立题目设计方向——调研——方案设计——提交参赛作品。各个设计环节都是经过不断推销产生矛盾解决理由从参赛中逐渐得到锻炼提高创新能力。学生在设计过程中发现自己在专业上的不足以及与同类院校的同学之间的差距，出现理由找到不足之处不是件坏事，这样更加深了学生认知自己在设计方面的缺陷，在失败中调整自己的设计思路，风格，形式以及采用的手法等方面存在哪些不足不完善之处。从而在潜移默化地提高学生从被动学习到主动学习能力，将创新竞赛引入培养应用创新型人才计划，不断探索不断发现理由改正理由，为教育培养改革指明方向。
创新思维是在过去我们常用的逻辑思维——如联想思维、发散思维、收敛思维的基础上，结合非逻辑思维策略，新创建的一套思维模式，其中发散思维对于平面艺术设计的影响力为最大。发散思维又叫辐散思维、求异思维，是创造性思维的基本成分之一。由美国心理学家J.P.吉尔福特作为与创造性有密切关系的重要深思策略而提出。这种思维活动，是人们在思维过程中，不受任何框框的限制，充分发挥想象力，从标新立异出发，突破已知领域，无一定方向和范围，从一点向四面八方想开去。然后，再把材料、知识、观念重新组合，以便从已知的领域，去探索未知的境界，从而找出更多更新的可能答案、设想或解决办法。
三、结语
艺术设计专业创意的教学设想通过知识结构、实践经验、综合素质、职业道德来增强设计师和准设计师（指就读艺术设计专业的学生）的专业实际应用能力和高尚情操的培养。它是艺术设计专业的学生得到身心和道德发展的必有条件，重视创意，与时俱进，积极探索，有目的地推动社会的和谐发展，最终使艺术设计专业学生创意服务意识得到进一步的增强和提高。
参考文献：
[1].组织开展大学生创新竞赛的实践与体会.淮海工学院学报（社会科学版），2010/02.
[2]李爱丽.以“项目”教学搭建学生创新创业实践教学体系.科技信息，2012/01.