本站原创一、通过师德师能的魅力展示，诱发学生学习兴趣
作为曾经是学生的我们一定有过这样的体会：学生所喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛顿时活跃起来，学习兴趣也油然而生。因而要想让学生爱上语文学习，首先要让学生爱上你这位语文教师。正所谓“爱屋及乌”嘛!要让学生爱上你，师德师能是关键。师德即职业道德。教师的职业道德是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德标准。中学生思想活跃、好胜心强，你的一言一行都将是他们对你的评价标准。如果你遇事漠不关心、斤斤计较、固执偏激、言行不一，那么又如何能让学生欣然接受你，接受你所传授的知识?因此，教师要主动关心和爱护学生，蹲下身来倾听他们的声音，以满腔热情、精益求精的精神，言行一致、平易近人的作风，一视同仁、平等公平的态度对待他们，就必然会赢得学生对自己的亲近和尊重。师能是指教师应具备的知识和能力，它是会当教师和当好教师的基础，因为在学生的心目中，语文教师应是博学广识、左右逢源的。二、运用趣味语文知识，增强学习兴趣
语文学科内容丰富、包罗万象，其中蕴藏着不少丰富的奇妙珍珠。面对求知欲强、思维敏捷的中学生，让他们挖掘其中的奥秘，探究其中的趣味，能让他们从中获得成功的快感。语文教学法完全可以凭借祖国优美的语言文字的魅力，巧妙引入一些富有趣味的知识“活水”，激活课堂气氛，增强学习兴趣。如在教学标点符号的运用时，我讲述了著名画家徐渭的一则轶闻，并由学生给“下雨天留客天留我不留”这行字加标点，学生对此立刻表示出极大的兴趣，交头接耳地议论开来。又如在教学字词时，我插入了汉字的演变的介绍，介绍了汉字的起源、发展直至今日的定型，并介绍了象形字、指示字、会意字等几种造字法，学生听得饶有兴致，从他们惊讶的表情中，可以看出他们对小小汉字如此富有内涵的惊叹。三、创设良好的教学氛围，培养学习兴趣
赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，中专生毕业论文www.808so.com使儿童和教师在课堂上都能够自由地呼吸!如果不能造就这样的教学气氛，那么任何一种教育方法都不可能发挥其作用。”在长期的教学实践中，我深深体会到轻松愉快的教学氛围能使学生心情舒畅、精神饱满，对一切充满信心，学生以这样的心境学习思考，有助于学习兴趣的培养。创造轻松愉快的教学氛围的关键是教师要根据中学生好奇、好动、好玩、好胜等特点和发展的规律不断变换教学形式，在教学过程中，有时可运用多媒体教学手段，让学生身临其境。
四、通过对文本“美”的感悟，维持学习兴趣
可以说以上三点都是学习兴趣培养的外在动力，要使学生对语文学习持有永久的兴趣，最为关键的是让他深刻感受文本自身的“美”，这才是激发兴趣的精髓所在。首先是感受文本的语言美。高尔基说：“语言是文学的第—要素。”古往今来著名的诗人、作家无一不在遣词造句上下过一番功夫。字里行间处处蕴涵着艺术美感。冰心的语言细腻丰富，鲁迅的语言尖锐犀利，叶圣陶的语言凝练简明，这些异彩纷呈的语言风格足够让学生细细品味一番。其次是感受文本的结构美。组字成句，组句成段，组段成篇，即为文章的结构。同样的字、词、句、段经过语言大师的匠心独运，便会平中见奇且不露斧凿痕迹，充分展示出结构的“波澜美”和“朴素美”。最后是感受文本的形象美。中学语文教材中的人物形象很多是典型环境中的典型形象。—个个个性鲜明、活脱生动、神情毕现，有极大的审美价值。
总之，语文学习兴趣的培养，点燃了莘莘学子的心灵之火，使他们能够有滋有味、有声有色地自主学习，何乐而不为呢!给“下雨天留客天留我不留”这行字加标点，学生对此立刻表示出极大的兴趣，交头接耳地议论开来。又如在教学字词时，我插入了汉字的演变的介绍，介绍了汉字的起源、发展直至今日的定型，并介绍了象形字、指示字、会意字等几种造字法，学生听得饶有兴致，从他们惊讶的表情中，可以看出他们对小小汉字如此富有内涵的惊叹。