更新时间：2024-02-18
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摘 要：网络时代是一个解构传统语汇、传统语法、传统主题的时代，导致文学写作出现种种乱象。面对现实，文学写作教学要掌握客观发展规律，坚持“经典文学”的教育观，取其精华，去其糟粕，并在教学中渗透德育，丰富现有的教学手段，充分发挥教师的主导作用，进一步提升教学成效。
关键词：网络时代；文学写作；教学
1005-5312（2014）24-0218-02
网络的兴起转变了人们传统的生活方式和阅读方式。传统作用上的纸质文学空间不断被压缩，越来越多的大学生试水网络。网络文学成为大学生的创作首选。与之相对应的，传统作用上的文学写作教学受到了很大冲击。如何提升大学生文学写作能力，值得思考。
一、网络时代文学写作的种种乱象
网络时代是一个正在解构传统语汇、传统语法、传统主题的时代，是一个自由创作的时代。勿庸置疑，它给文学带来了网络时代的文学写作教学由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.某种技术上的自由，使文学的写作、发表、传播、阅读更为快捷方便。但网络是一把双刃剑，它的随意、混杂、不规范也对文学的发展造成负面影响。
(一)颠覆传统语法规则
网络语言是一种新生的、正在成长中的语言。许多语法规范尚未约定俗成。从传统的纸质文学角度来看，有的网络文学语言简直匪夷所思。诸如“天才”其实是“天生蠢材”之意，“可爱”其实是“可怜没人爱”之意，“蛋白质”其实是“笨蛋+白痴+神经质”之意，“白骨精”其实是“白领+骨干+精英”之意……如果不是长期浸润在网络文化氛围中，这些语言简直像天书一样难以识别。它们几乎是对传统语法规范的恶意颠覆。有时候，网络语言为了追求新奇的效果，故意转变语序结构或者随意添加副词，诸如“微了个博”（微博）、“我快热死的说”（我快热死了）、“今天晚上谁去散步的说”（今天晚上谁去散步）……从传统的语法规范角度来看，这些网络语法尚需净化过滤，真正能积淀下来的语法规范才是成熟的语法规范。
(二)写作主题自由散漫
网络文学开启了一个文学自由的时代。一个“文学不是某个人的，文学是每个人的”时代。只要你的文章文从字顺，没有触犯大的思想上的禁忌，你可以随意在网上发表。文学的发表不需要遴选，不需要漫长的等待煎熬，一时间，文学铺天盖地席卷而来。文学摆脱体制的束缚，这应该是文学进入一个崭新时代的标志。但吊诡的是，文学在这场高科技带来的自由面前反而迷失了。各种所谓的“文学”借机上市。日常化、平面化、调侃化成为它们的共同特征。无中心、无主题，散漫无羁，信口雌黄等等，随处可见。有的纯属无聊，有的为了炫耀，有的为了尝新猎奇……真正严肃正统的写作者倒是凤毛麟角。
(三)网络怪词层出不穷
中国每天数以亿计的人在网上或“冲浪”或“潜水”或“聊天”，他们的聪明才智是网络新语汇不断增长的动力。许多网络热词都在灵光一现中发明了。诸如：神马都是浮云（什么都是浮云）、打酱油的（路过而已）、伤不起（使人受伤）、杯具（悲剧）、餐具（惨剧）、给力（给以很大帮助）、潜水（只看帖不发帖）、菌男霉女（丑男丑女）、52406（我爱死你了）、汗或寒（敬畏）、顶（同意）、有木有（有没有）、偶滴（我的）、“286”（傻子）、大虾（大侠）、菜鸟（新手）、94（就是）……这些目前在网上及日常生活中流传盛广的热词只是网络语汇的“冰山一角”罢了。
二、网络时代文学写作教学应该坚持的原则
毫无疑问，文学写作不会因为网络的某些负面因素而止步不前。面对方兴未艾的技术革命，我们只能面对现实，迎难而上。只要我们掌握事物的客观规律，相信会更好地利用网络这个工具为文学服务。
(一)坚持“经典文学”的教育观
网络虽然开启了文学技术革命的新时代，但这种技术革命主要是形式上的革命，而非文学本质上的革命。文学的本质并没有转变，作为人类一种表达情感、抒发志向、书写现实与理想的语言文字艺术，网络只是从形式上使这种语言艺术更为犀利。从某种作用上来说，它大大缩减了文学的生产周期，大大降低了文学的最低门槛，大大推动了文学的传播与阅读。但它并不能彻底断离文学传统，并不能转变对文学经典的价值评判。它的成长离不开现实日常生活的土壤，但更需要古今中外优秀文学文化资源的雨露滋润。正是在这个作用上，文学写作教学的“经典文学”教育观不能丢弃。
(二)坚持“取其精华，去其糟粕”的教育观
网络时代，要搞好文学写作教学，必须坚定不移地从古今中外的优秀文学资源中吸取营养，用经典文学唱响文学写作教学的主阵地，我们决不能仿拟网上的某些“××体”来引导教学，也不能随“××体”亦步亦趋，随波逐流。我们要通过“经典文学”价值观的教学，让学生对文学的优劣良莠有一个基本的价值判断。对网络上某些昙花一现的“××体”有基本的认知能力，对某些专门书写个人隐私、琐碎生活、负面阴暗的所谓网络文学有基本的防范免疫能力。对某些观点反动、胡编乱造、不知所云的网络文学有基本的批判能力。只有达到了以上目标，学生的素质素养和写作能力才能真正得到提高。
三、网络时代提升文学写作教学成效的几点深思
(一)教学中要渗透德育
写作课教学首要解决的理由就是对学生思想进行研究，写作理论部分内容重在分析和引导学生，使他们意识到写作主体的世界观和策略论对其写作的指导作用。“文如其人”正是这种思想的体现。主题的正确是作为评价一篇文章的首要标准，若违反这一原则，即使是再有文采的文章，其文学价值也会大打折扣的。写作课教学中应注重因材施教，启发学生的自我评价和自我教育，培养学生的道德判断能力、道德选择能力和抵制不良影响的“免疫能力”；培养思想道德品质，开拓学生视野；培养创新精神、提高文化品位和审美情趣、发展健康个性、形成健全人格等方面发挥应有的作用，以培养学生实际运用语言文字工具的能力为核心，对学生进行思想教育、文学教育和知识教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观及道德品质，培养健康的审美情趣和一定的文学鉴赏能力，从而有效自觉抵制网络文学中的消极因素。网络时代的文学写作教学由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.
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