本站原创关键词：中学生心理素质培养策略途径
有专家曾对心理素质提出过衡量标准：一是智力正常;二是善于协调和制约情绪、心境良好;三是具有较强的意志品质;四是人际关系和谐;五是可以能动地适应和改善现实环境;六是保持人格的完整和健康;七是心理行为符合年龄特征。凡符合以上标准的人都具有较强的环境适应能力、竞争能力、交往能力和自我心理调结能力。学校是培养学生健康身心的重要基地，教师是塑造学生美好心灵的工程师，培养学生健康的心理素质，关键是要明确目标，坚持不懈，持之以恒，策略得当，措施得力，才能行之有效，具体讲应做到以下几方面：
一、关注情感效应，融教与学为一体
教育家夏丐尊曾经说过："教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不能成为池塘;没有爱，就没有教育"。这正是情感的魅力所在。要建立教学"情绪场"，使整个教学都弥漫着一种轻松、和谐、振奋、饱满的情绪气氛。首先，教师要把微笑带进课堂，使学生产生良好的心理定势，以特有的亲和力满足他们的心理需求，用爱心去贴近学生。其次，要用信心去激励学生。教师应放下架子，和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友，使学生真正从心理上接受你，教师才有资格做学生学习过程的指导者、诱导者。还要允许学生有不同意见，允许学生对老师提出批评。二、采取多种形式、多种途径对学生进行心理健康教育
心理健康教育要教，同时学生要乐于接受，因而，形式也就显得十分重要了，我们主张寓教于乐，在潜移默化中达到效果。如：举办主题班会，初一时举办“我要做个合格的中学生”主题班会，，我们初二段举行了以“第二起跑线”为主题的青春期教育班会，初三时举办“做文明优秀毕业生”主题班会……一系列主题班会的召开都收到了良好的教育效果，集德育、智育、心理教育于一体。以学生喜闻乐见的形式出现，让学生自编自演，主动参与其中。同时我们还利用我国丰富的节日、纪念日组织文艺活动，丰富学生的生活，调动学生积极的生活情趣。举办系列读书活动，选出优秀书目规定学生阅读，并举办读书比赛，学生对这些针对他们年龄特征而写的书十分感兴趣。从中即学到了知识，又陶冶情操，培养起良好的审美情趣。收到良好的效果。三、架设沟通桥梁，适时对学生进行个别心理辅导
学生由于受到家庭、性别、智力、身体等因素的影响，出现的心理理由也不同。教师在矫正时，要以良师益友的身份缩短师生之间的心理距离，架设起沟通桥梁，通过个别谈心、开设“心之声”信箱、“心里话”日记、周记等方式，让学生敞开心扉，及早了解学生的心理需要，多方位、多角度为学生做心理疏导，让每位学生都微笑度过每一天。对后进生的心理疏导更要以爱动其心，以理导其行，用赏识的目光去发现他们的优点，多微笑、多赞美、多关心，让学生体会到老师真诚的期盼，从而自觉学习，奋发向上，发挥自己的潜能。每个学生都是不同的个体，心理的需要都各不相同，在抓好整体心理教育的同时，我们十分注意个体心理，针对不同的学生建立了学生心理素质分析表。特别是针对特殊心理症状学生的疏导工作，我们建立了帮教生制度，观察记载其平时的表现，有针对性地分析其病因，采取相应的调适策略。四、重视家校配合，全方位对学生进行心理健康教育
不少家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，以“能考高分的孩子就是好孩子”为标准，给孩子施压，忽视孩子的心理健康教育及综合能力的培养。为此，教师只有通过深入的家访才能了解家长教育孩子策略是否正确，从而指导家长学习教育子女的艺术，如谈心艺术、批评艺术、拒绝艺术等，使家长重视学生的心理品质教育，能积极主动地配合教师对其子女的教育活动。教师应帮助家长对学校的了解，提高父性、母性意识及教育子女的水平，协调父母与子女的关系。同时也帮助学校了解家长对学校的希望和要求。学校通过组织家长学校，让家长对学校的管理、教学的实施及孩子在校时的表现有所了解，并和家长一起学习有关教育学、心理学、社会学等方面的知识，共同做好教育学生的工作。摒弃教育是学校的事、老师的事的观念。班主任必须与家长多接触、进一步了解学生的家庭背景，多做家访工作。采取电话或书面的形式及时与家长沟通。出理由时要联系、通报，共同商量策略;进步了，工作出色同样应及时指出。这样避开了家长在心理上存在对家访、对老师来电话的担忧。高一时，我在家长会上常有意识地提醒家长多阅读“父母必读”杂志，谈到了“三分管，七分盼”、“关于父性、母性意识调查报告”等文章，旨在提高父母的家庭教育水平，改善一些教育“误区”和不当的处理策略。而在班上，我又时常向学生灌输角色意识和责任感以及在家时如何做个好儿女。并开了一次题为“敞开心扉、走进你我”的主题班会。请了一些家长共同参加，谈谈子女与父母的沟通、理解，也借机让父母了解孩子的烦恼。学生与家长第一次面对面地“实话实说”，说出了各自的感受，从而消除误解、更新了观念并借此机会达到互相理解、互相体谅。心理教育是一门既老又新的学问，它在我国古已有之，并且有丰富的教学经验，如：我国古代就有知识教育法、兴趣教育法、榜样教育法、因材施教法、艰苦教育法、行为训练法、环境熏陶法、自我激励法、音乐教育法……同时，它又是一门全新的学问，在新时期，心理教育又有了新的内涵，它需要我们不断学习，不断探索，不断实践。
总之，学校是培养高素质人才的摇篮，教师是塑造学生健康心灵的工程师，要使学生成为适应社会、适应时代需要的人才，教师们应在培养学生健康心理素质方面多下工夫，才能让学生身心素质得到健康活泼的发展。
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