本站原创【关键词】思想政治教育；态度教学；应用
高校思想政治教育初级教育对象的心理，强化教育对象的各种态度，帮助教育对象形成正确的思想观念，消除消极情绪。但是长期以来，高校的思想政治教育并未起来良好效果，长期以来高校一直将思想政治教育作为约束学生的教育工具，因此造成教育目标偏离正轨。思想政治教育并未实际考虑大学生的心理，只是从传统理论上进行研究。因此必须从大学生态度心理层次进行分析，提高教学的效率及目的性。
一、态度心理对于高校思想政治教学的作用
（一）态度心理分析应用能提高高校思想政治教学的目的性。高校思想政治教育的根本目的是通过课堂教育培养学生正确的人生观、价值观、世界观，通过引导大学生的正确思维来帮助他们规范日常行为以及日后人生规划。从现实作用上来说，态度决定一切。正确的态度是良好做事的前提。只有端正态度制定正确的行为方式，并很好地约束自己的行为。另外正确的态度能帮助人们更加理性地做出判断，从而做出合理的决定。一般错误的行为多少都与初始不端正的态度有关，因此必须从基本认识上端正自己的态度，纠正自己的错误，防止同样错误再次出现，引导自己的思想往正确的方向发展。
高校思想政治教育目的的实现可以通过内外两个环节来看。内环节是指将思想政治教学的内容转化为大学生内心的意识，外环节是指将思想政治教育转化为大学生的日常行为规范。由此可见，态度是大学生内环节与外环节的连接纽带，因此态度心理是高校思想政治教育的具体表现特征。
（二）态度心理分析应用能提高高校思想政治教学的实效性。高校思想政治教育的策略多种多样，例如激励、灌输、自我教育、渗透等。但是这些策略由于受到自身局限性的影响无法发挥实际效益，无法取得良好的效果。如果将教育重点放到纠正学生的态度上，教学重点将不再只是思想政治教育的某一部分，而是整个教育过程中如何加强影响情感、认知、固化行为的环环相扣的理由。否则过于片面的教学策略会造成体素质发育不良。因此通过考察高校大学生的态度心理，分析各种态度的形成理由及影响因素，找出导致理由形成的主要理由，并以此为主要线索找出提高高校思想政治教育的主要策略。
二、高校思想政治教育教学中的态度心理应用策略
（一）提高教师的综合素质。为了提高高校思想政治教学的效率，优秀的教师团队是必不可少的，同时教师综合素质较高有助于增加教学的权威性，学生不会觉得教师只是混工资的浅显学者而已。同时教师是整个思想政治教育的核心，虽然学生是教学的主题，但灵魂人物仍旧是教师，过硬的教学能力和专业素养直接影响到最终教学效果。教育者的人格魅力也是必不可少的，对于大学生这群有着自主深思能力的高材生来说，只有拥有足够的人格魅力才能很好地掌握课堂，并针对性了解大学生心理。（二）认真研究大学生的心理特点。大学生是一个具有强烈自我意识的群体，高校思想政治教育之所以不能产生良好效果的理由就在此。为了便于态度心理在思想政治教育中展开，必须深入了解当今大学生的心理特点。大学生具有明显的消极特点及积极特点，积极方面主要表现在有明确的自主观念以及独立意向，在实际遇中，观察理由、分析理由、解决理由的能力有了较高程度的发展。
且大学生的自我评价意识逐渐增强，能够明确知道自己的责任，对自己做的事勇于承担后果。消极方面主要表现在一些大学生自我评价过高，以自我为中心。因此在实际教学中教师需要帮助大学生将消极因素转变为积极因素，帮助大学生树立正确观念，全面健康发展大学生的思想。
（三）研究“三观”的形成规律以及发展特点。每个人的思想观念核心就是人生观、世界观、价值观，对大学生来说，这一阶段主要是对形成三观并逐渐巩固的阶段。需要注意的是，任何态度的想成都需要一定的心理条件。随着周围环境的变化以及周围事物的影响，人的三观会在不同阶段发生微妙转变，每个人的三观也因为所处年龄阶段以及生活环境的差异。教师再进行思想政治教育时需要结合大学生的特点以及现实环境，帮助大学生树立正确的三观并良好发展，及时纠正纠正大学生的态度，结合其心理特点针对性进行思想政治教育，提高学习效率，并达到预期学习目标。
（四）重视大学生的主体地位。新式教育的主体已经完成由教师向学生的转变。即使在理论强于实践的思想政治教育中也是如此。学生在课堂教育中不再只是听客，而是根据教师的正确引导，在适当时间各抒己见，发表自己的见解。确定学生课堂主体地位不急能够推动学习效率，还能让教师进一步了解学生，教师应该根据学生实际表现判断学生的心理特点，引导并鼓励学生往正确的反向发展，保证学生不误入歧途。针对部分态度有理由的学生，教师应该针对性采取措施，转变其固有的错误看法，帮助学生里正确的观念，为以后更好的发展打下良好的思想基础，
三、结语
高校思想政治教育教学中的态度心理应用对学生的成长具有重要作用。思想政治教育与态度心理都是研究人的思想以及态度的形成以及发展的理论知识，在实际教学中将二者结合有助于大学生形成良好的态度心理，即在此基础上树立正确的三观，并以科学的眼观看待理由，形成健康的心理，让自己在以后的工作和学习中不断自我完善和不断进步。
参考文献
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[2] 孔庆蓉.高校思想政治教育要重视大学生态度心理的研究[J].思想政治工作研究，2014（5）.
[3] 谢君平.态度心理的研究在高校思想政治教育教学中的应用分析[J].教学平台，2013（6）.
作者简介：王红（1982.09- ），女，内蒙古包头人，大学本科，包头轻工职业技术学院任教，研究方向：思想政治。