本站原创一、心理健康教育是思想品德教学中的核心部分
首先，心理健康教育是思想品德教学的目标之一。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于竞争，善于合作，富有创新意识是21世纪对人才的基本要求，这些品质无一不与良好的心理健康有密切相关，现行的教材也提倡这一点，要以学生发展为中心，强调一切从学生实际出发，尊重未成年人文化，鼓励学生个性化发展，要求中学生形成积极主动的学习态度，从而获得知识，技能与之相适应的综合辨别能力。实现高质量的教育，使中学生在德、智、体、美、劳等诸方面的素质全面发展。二、心理健康教育的作用
在学校中开展心理健康教育非常有必要，它对于培养全面发展的合格人才，改善教育质量以及提高国民素质等方面都有重大的理论及实践作用。心理健康教育不仅对推动学生的心理健康，而且形成学生的良好的心理素质有着直接的作用。心理健康教育就是认识，情绪、意志、个性、人际关系等个个心理内容教育的有机结合，它是开发学生身心潜能，完善和提高新一代合格公民应具有的心理素质为目的的教育。其次，开展心理健康教育有助于国民素质的提高，学生心理健康与国民的思想品德素质，科学文化素质及自身素质都有密切的关系，众所周知，儿童、青少年是各方面素质的形成和发展时期，亦是个性品质形成时期，一个人良好的智力及个性品质正是在这个时期打下基础的。在这一时期能否对他们进行心理健康教育显得非常重要，要形成良好的心理素质，思想品德以及人生观、价值观，提高和发展学生技能、个性这些都与心理健康教育有一定的联系，同时起到决定性的作用。当今社会还处在转型时期，激烈的竞争，学校强调升学率，致使家长、老师只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学校学生心理的发展。尤其是现中学生的心理健康教育由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.在的未成年人基本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、分数成为父母心理平衡的补偿了，不能客观实际他给孩子制订目标，以及中学生的发育等因素的影响，使中学生们面对着很大的压力，这种压力不懂如何排解，而造成痛心而不能补救的后果。例如：割腕、服毒、跳楼等行为在报刊杂志上屡见不鲜，发生这类事件的理由虽然学校，社会，家长都有一定的责任，但学生的心理素质有极大的关联，也包括教师在新课程改革中思想观念不能改革中使大中小学生在不同程度上产生心理障碍。总之，我们教育工作者必须认清心理健康教育的作用，第一，要抓知识教育，第二要抓心理素质健康教育，目前我们要把心理健康教育纳入到学校教育的日程上，并要重视此项工作，要大力去抓此项工作。
三、保护和提高中学生的心理素质和主要策略
中学生的心理理由，一部分随着学生的年龄的增长，通过自身的努力而逐步消失，但另一部分则要通过接受专门的教育训练，掌握心理调查策略才能较快而有效的克服，由于我国正处于社会主义初级阶段，资源上还达不到要求，没有一所正规的心理咨询所，因而现阶段只能依靠学校教育。而现在我市各中学在健康教育方面所用课时几乎等于零，可见我市教育工作者对此项工程的忽视，因此，本人认为当前，保护和提高中学生心理素质，要抓好以下几点：第一，开展形式多样，生动活泼的心理健康教育。据调查：“有41%的中学生认为健康教育的最佳形式是电视、广播；如12频道的“心理访谈”节目及西藏人民广播电台的“FM98.0”节目；37.2%的中学生认为学校的黑板报，在校和班级板报中多刊登一些关于心理健康方面的知识及中学生心理困惑解决的策略，21.8%的学生倡议开设健康教育课，认为这是最有效的策略”。同时在学校实施新课程改革过程中采用健康教育课或相关的知识讲座，利用现代新的教学工具来宣传，从多种角度引导学生正确认识其身心发展的特点。掌握基本的解决心理理由的策略和能力。
第
二、通过各学科教学渗透心理健康教育。
在初中的许多课程中都包含着丰富多彩的心理健康教育内容，以初中思想品德为主，有历史，语文，藏文等学科，各学科的教师应积极深入他挖掘，教材中关于心理健康方面的内容，达到润物无声之效。比如：“思想品德”中的：“做情绪的主人”“正确对待情绪”等内容。在“历史”课中英雄人物的坚强意志和事迹。在教学中应多给学生关爱、关怀、尊重、表扬、鼓励，尽少批评、讽刺、挖苦等，要创造和谐的教学环境，只有这样学校对学生心理健康教育内驱力才能激发。第三，利用体育手段推动学生心理健康发展。在现实生活实践告诉我们，经常参加适当运动的中学生，他们的体能、人际关系，心理抑郁，焦虑等方面健康水平显著高于其他人，体育锻炼改善心理环境，增进心理健康，比如张海平所提出：“把学生分成两个配对，一个程度高一点，一个程度低一点，或者一个擅长运球，一个擅长投篮。在某些学生活动或游戏中还可以男女配对。”从这个作用上讲，就是在体育锻炼中让学生知道相互之间取长补短，增进个人的缺陷，相互之间合作，增进了人际关系，这种策略也是进行心理健康教育的手段之一。
第四，学校对教师多开展心理健康教育科研及课程设置培训。心理健康教育科学为先异，课程设置为辅，任何一种研究必须在正确的理论指导下进行的，这样才能避开走弯路和重复，对此，学校应大力开展心理健康教育的科学研究工作。目前，教师队伍中大部分所学的是普通心理和教育心理方面的理论，这只是帮助教师如何去教好书。而没有深入地去了解如何应付急剧，而不断变化的社会，没有了解怎样去塑造和健全学生的人格。学校应承担教师在岗培训的职责，塑造和健全个人人格的跨世纪新型教师，这样才能承担维护和提高学生心理健康的任务。能够培养出健全的世纪人才，为国家社会谋福利。