【摘要】课堂效率低是小学数学教学中较为普遍的一个理由。由于课堂效率低，教师不得不挤占大量的课余时间反复进行训练，这样就造成了学生学习积极主动性不高，严重的甚至对数学失去了兴趣。要解决这个理由就必须提高课堂效率。
【关键词】数学教；兴趣；课堂效
课堂教学是现在教学的主要形式，提高课堂效率是我们教师永恒不变的追求。教育实践告诉我们，学生学习效果如何、教学成功与否在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用上课时间、提高课堂教学效率。课堂效率低是小学数学教学中较为普遍的一个理由。由于课堂效率低，教师不得不挤占大量的课余时间反复进行训练，这样就造成了学生学习积极主动性不高，严重的甚至对数学失去了兴趣。要解决这个理由就必须提高课堂效率。提高课堂效率不但可以减轻师生的负担，让教与学都变得轻松起来，而且还有利于学生的健康成长。那么如何在数学教学中提高课堂效率呢？
1 上课前做好充分的准备
俗语说：“台上一分钟，台下十年功。”要想上一堂高效率的课，课前必须做好充分的准备——备好课。备课是教学工作的一个重要的环节，认真备好课是提高课堂效率的关键。备课时教师要做到“五备”，即备《新课程标准》、备教材、备学生、备学法、备教法。许多教师备课不够充分，往往只是单纯的备教材，而忽视了其他几个方面，这就造成了课堂效率低下，学生不能在课堂上掌握所学的知识。
2 运用现代化的教学手段辅助教学，能有效提高课堂效率
现代科学技术的发展，为课堂教学提供了新的教学手段。多媒体已经进入了课堂，成为现代教学不可或缺的重要工具。在平时课堂教学中经常利用多媒体，感觉对教学帮助很大，能有效提高课堂效果。运用多媒体教学，能够把教学内容变得直观、形象、生动，能够使静态的东西动态化，使学生产生强烈的学习兴趣。
在教学中还要充分利用教具和学具的作用，通过教师演示及学生亲自动手操作，让学生学生不但更容易理解课堂所学内容，而且可以培养学生的动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣，使枯燥的学习不再枯燥。
3 使用灵活多样的教学策略
“教无定法，贵在得法”，教师在教学中不能拘泥于某一种或某几种教学策略，要根据不同的教学内容和不同的授课对象，采取不同的教学策略。教学策略贵在灵活，课有常而教法无常。
数学课程标准指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识水平出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。精心创设教学情境更能激发学生学习与探究的热情，调动起学生学习的积极主动性。
4 精心设计课堂练习
学生的数学能力是在不断训练中形成和提高的。教师要有意识地把训练贯穿到教学的每一个环节。加强练习的针对性是提高课堂效率的关键之一，课堂练习要有针对性，练习题的设计可以从关键点、易错点入手，以变式训练形式，并整合教材的练习，练习题要难易适中，在恰当的时候可以适度引入一些开放性理由，进行发散式思维训练，提高学生解决理由的能力。在教学过程中要讲究练习题的质量，贵在精而巧，不要搞题海战术，题海战术容易让学生产生疲劳，对学习失去如何在数学教学中提高课堂效率由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.兴趣，甚至产生厌烦的心理状态。
5 激发学生学习的兴趣，营造良好的课堂气氛
“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某种事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。课堂气氛是整个班级在课堂上情绪和情感状态的表现，只有积极的课堂气氛才符合学生求知欲的心理特点，师生之间、同学之间的关系融洽和谐，才能推动学生的学习和思维的发展。良好的课堂气氛，是一种具有感染性的催人向上的情境，使学生易于受到感化和熏陶，产生感情上的共鸣，生动活泼的课堂气氛，会使学生的大脑皮层处于兴奋状态，易于全身心地投入学习，更好地接受知识，并且能够使学生所学知识掌握牢固，记忆长久。
总之，课堂教学是一个重要的环节，教学过程是一个双向的过程，它既包括教师的“教”，又包括学生的“学”，要想提高数学课堂效率，教师不但要关注自己的“教法”，更要关注学生的“学法”。要想更好地提高课堂效率，还需要在教学实践中不断地探索、总结和反思。只要我们不断地钻研教学，在教学工作中多学习、多探究，不断地提高自己课堂教学水平，我们的数学课堂效率一定会得到不断的提高。
参考文献
[1] 《新课程标准》
[2] 《中国教育科研与探索》2006年3期
[3] 《小学数学研究》 WWw.808so.com 808论文查重
研讨如何在数学教学中提高课堂效率
更新时间：2024-03-09
作者：用户投稿
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