简述信息技术在小学英语教学中整合与应用

更新时间:2024-02-27 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘要:信息技术与学科教学的整合是我国面向21世纪基础教育改革的新视点。21世纪是信息传播日益国际化的时代,信息技术与英语课程的有机整合将是21世纪英语课程的发展方向。我国信息技术与课程的整合,在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容,在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,推动信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
关键词:信息技术;英语教学;教学效果
著名教育家赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求。这种教学法就能发挥有效的作用。”这说明,如果能使学生主动地学习,他们就会对知识产生浓厚的兴趣,热情也很高,思维也会非常活跃。若将信息技术整合到学科教学中,可直接刺激学生的听觉和视觉,刺激学生思维积极性,促使学生感知迅速、记忆牢固、想象丰富。为学生提供直观、生动活泼、丰富多彩的学习环境,无疑给英语课堂教学注入了新鲜的血液,转变了传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式,构建了一个和谐的课堂。

一、在英语教学中应用信息技术创设情境,培养学生的创新意识

《新英语课程标准》提出要积极开发课程资源,拓展学用渠道,英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源给学生提供贴近实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语渠道,积极和支持学生主动参与课程资源的开发利用。课程改革的逐步深入,运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的,同时,多媒体辅助教学走进英语课堂中,又为教学注入了新的生机与活力,使课堂教学更加亮丽多彩。著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的,这就是希望自己是一个发现者、研究者,探索者,而在初中生的精神世界中,这种尤其强烈。”英语本身就是创新的产物,在英语教学中激发学生的创新意识,这正是素质教育的责任所在。一个情景交融,逼真的课件,它将使学生接受知识时会更便捷,获得知识更迅速并能激发学生创造的潜能。在教学中我注意用实物演示情境,用图画再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,把学生带入所学情境之中,从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。我还借助录音、录像、电视、电脑、语言、实物、幻灯等多种媒体进行教学,以便创造良好的学习氛围,激发学生的求知欲和兴趣,使我的学生个个精神饱满,兴趣盎然,有利于他们创新思维的开发。学生们在欢快的氛围中就很自然地学会这首英文歌曲。在我的教学过程中,我也经常播放一些配图的原版的英文歌曲、英文儿歌,它们的特点是旋律活泼优美,唱词简单,在欣赏的过程中学生们会不由自主地歌唱。这样不仅提高了他们的听说能力,而且极大提高了他们的语感。我也充分利用多媒体设计图画,让它们产生强烈的动态效果,创设自然的情境环境,潜移默化地培养学生们的兴趣。如在教字母时我又提供了M 麦当劳、KFC肯德基、WC 厕所、P停车场等录像场景,这样使学生们能优美的视觉享受,感受英语的实用价值。

二、在英语教学中应用信息技术感受情境,激发学生的兴趣

布鲁纳说过:“学习最好的刺激,是对所学教材的兴趣。”对学生来说兴趣将直接影响学习效果。因此,教师在课堂上能否调动学生的积极性,能否使学生对学习产生浓厚的兴趣,是教学成功的关键。在网络环境下的教学寓教学于创设的情境中,能够综合利用视觉、听觉,使学生感受到语言和音像的不断冲击,有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。从而在大脑皮层产生强烈的反射,留下深刻的印象。如学习颜色和服饰单词和句子。

三、在英语教学中应用信息技术提高学习兴趣,启发学生的思维能力

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。小学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点,而信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能,它所展现的信息既能看得见,又能听,并且形式活泼多样,很容易引起学生的注意,从而激发学习兴趣,吸引学生参与并启发学生思维。不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等在很大程度是可以提高学生学习英语的积极性,使学生产生强烈的学习,从而形成学习动机。

四、在英语教学中应用信息技术进行信息输入,拓展学生的知识

英语教学的目的是为了培养学生语言交际能力。因此在英语课上给学生提供大量的语言材料和实践机会。但传统的英语教学只注重书本知识,教学总是机械地围绕着书本,老内容,使学生接触到的英语材料少,信息量不足,视野不宽,没有新鲜感,枯燥乏味。但现在有了信息技术的整合,可以搜集最多的最流行的学习素材,为师生双方提供很大的选择余地。教师可以大大增加信息的输入量,同时拓展学生的知识面。

五、在英语教学中应用信息技术有利于学生进行协作学习,教师进行资源共享

每个学生不同的个体,在自主学习过程中都有可能学到不同的内容,遇到不同的困难。当学生在学习过程中不能独立完成某一学习任务时,可以向其他同学或老师请教主动探索解决理由的策略,并借助别人的帮助,利用有效的学习资料,进行协作学习。在校园宽带网下,教师拥有的教学资源如教案、课件、教学心得等,都可以在互联网上交流、学习,实现资源共享。这样,可以更有利于优化教学,提高教师的业务水平。
总之,多媒体与英语课程整合的最终目的是实现课程教学的优化,提高教学效率。所以,在运用信息技术手段的同时,一定要以体现教学效果的最大化为前提,不要让信息技术与课程的整合成了教学过程中的一种形式。只有信息技术与英语学科有机的整合,才能使教学效果锦上添花。

点赞:11857 浏览:47038