本站原创就化学学科而言，它是一门以实验为基础的学科，在高中化学的学习中，要使学生主动构建自身发展所需的有关化学基础知识和基本技能，进一步了解化学课的特点，加深对物质世界的认识，更关注化学实验，注重方法和实验过程，以培养学生的科学态度，提高分析问题和解决问题的能力。在学习方式上要注重自主、合作、探究的学习方式。因此，培养学生对自主学习的认识，掌握自主学习的相关知识及方法对中学化学教师尤为重要。
一、什么是自主学习
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”二、怎样培养学生的自主学习的能力
1.创设情景问题，激发学习兴趣，增强自主学习的意识。兴趣是最好的老师，是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探索真理的一种重要动机。也就是说，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，是学生学习中最活跃的摘自：毕业论文开题报告范文www.808so.com因素。因而，化学教学应不失时机地激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识。教师应做到创设情景问题，激发学习的兴趣，利用要学习的内容，结合生产生活常识激发学生的学习兴趣。
2.传授科学的学习方法，指导学生学会学习，培养学生自主学习的能力。自主学习是一种“自我导向，自我激励，自我监控”的学习，是一种主动地学习方式。它具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。在探究学习的过程中，学生可以获得情感体验，构建知识，感受解决问题的过程和方法，培养学生创新精神和实践能力。在这个过程中，教师要根据具体的课程内容和化学学习任务，灵活运用教材的各种栏目，选择学习方式，教给学生学习的方法，转化成学生自主学习的活动方式。
教师要交给学生自学的方法，鼓励他们充分利用信息渠道，积累知识，开阔视野，养成自学的习惯。
首先，教师要善于开发学生的潜能，使学生产生“我要学”的动力。化学是一门基础自然科学，它跟社会、生活、生产、科学技术等都有着密切的联系，教师要帮助学生体会化学在这些领域的重要作用，确立化学学科的实际生活中的地位和用途，使学生产生学习化学的动力，积极主动地去学习化学知识。
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二、每一章节开始时要给于学生预习指导，指明方向和路径，以免学生无从下手。如：
物理性质学习方法——描述-联想-对比-识记-应用化学性质学习方法——阐述-实验证明-理论解释-归纳-用途
化学概念学习方法——表述-分析-内涵-外延-辨析-应用
化学原理学习方法——阐述-依据-意义-应用
化学实验学习方法——原理-装置-操作-现象-结论-变式-联想
整个过程是循序渐进的，而不是一蹴而就的。教师给予的预习指导，只是提纲式的，在学生自主学习后对有些知识还要给予及时的归纳。
第三，教给学生如何观察实验，从哪些方面去观察。化学是一门实验为基础科学，实验可以培养兴趣，验证原理，探索规律，研究制法，激发思维。教师不仅是学习的引导者，更是活动的组织者。在学习活动中要从分发挥学生的自主性，培养学生的观察能力和动手能力，从而提高学生的创新思维能力。
通过这样的训练，使学生学会观察实验的方法，学会总结归纳，得出结论。
3.变换课堂教学方式，促成自主学习能力的提高。首先，教师的教态要亲切自然，积极营造和睦、关爱、融洽的课堂氛围，要有亲和力，使学生亲其师，信其道。
第二，教师提问要循序渐进，由易到难，要有启发性。所提问题要能使大部分学生经思考后都能回答，给学生以足够的自信。
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三、要改变过去满堂灌、填鸭式的教学方式，采用探究、合作、自主学习的方式。
第四，教师要走出演讲者的角色，把课堂的主动权还给学生。让学生多读多感悟，自觉积极主动的学习知识，成为学习的主人，逐步提高分析问题和解决问题的能力。第五，把时间还给学生。教师的对知识的讲解是必需的，但如果只是教师讲，没有学生的活动，就不能培养学生自主学习的能力，在知识传授的过程中，让学生表达自己的认识、情感的交流更为重要。让学生多读多讲，发现问题，解决问题。所以教师要更多地为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。把时间还给学生。
第六，把练的内容纳入课堂。教师每堂课都要组织紧扣内容的习题，让学生当堂课进行练习， 使学生养成动脑、动口、动手习惯，培养他们分析、解决问题的能力及探究创新的能力。
综上所述，在高中化学教学中，教师应注重自己在教学中的主导作用，但更要注重的是学生的主体作用发挥。教师要学习新课程改革理念，转变思想观念，促进教师教学方法和学生学习方式的转变，探索服务新课程目标、适应新课程结构的教学模式，建立与普通高中新课程相适应的教学管理制度。在掌握自主学习的定义和特征的基础上，为学生努力创造自主学习的条件，做好自己角色的转换，在化学教学实践中应教会学生自主学习，使其具备终身学习的能力，促进学生全面发展，使学生创新能力得到提高。