本站原创幼儿教育 安全 管理
幼儿教育管理的加强，不仅要从教育层面，还需要贯彻到生活的方方面面。加强幼儿教育管理，有利于从小规范幼儿思维习惯和行为举止，让孩子在幼儿时期就养成良好的学习和生活习惯，全面加强幼儿的综合素质，提高修养水平。这也有利于教师工作的完善和进步，也有利于教育系统的改良。本文针对加强幼儿教育管理的理由进行探讨。
一、幼儿教育管理目前状况
在我国的幼儿教学中，存在着很多误区。很多人都认为，教育幼儿并不需要太高深的文化水平，所以在对孩子的教育方面，仅仅停留在一些很肤浅的层面上。殊不知，幼儿在这个时期的模仿能力观察能力都是很强的，对老师以及身边的人和事会进行很大程度的模仿重复，如此反复，会形成固定的思维习惯，最终形成行为本能。还有些幼儿学校管理层认为，幼儿容易管理，一切都能在掌握之中，所以很多细节理由都被忽视了。比如，安全理由，心理理由等。二、加强教学管理
1.教学管理理由如果说教育是兴国之本，那么幼儿教学则是重中之重。它起着奠定基础的根基作用。我们都知道，如果一棵树根基扎不好，以后很容易长歪或者是枯萎。幼儿教育理由也是如此。很多人都疑惑，幼儿教学应该学些什么，因为幼儿教学时期时间有限，不可能很深入地学习很多东西，这就要求教育者要确立教学目标和宗旨，幼儿教学的目标应该是简单浅显地培养幼儿学习兴趣，建立一些常用的深思能力以及培养幼儿的动手能力，开发兴趣范畴，学习简单的理论知识等，这些目标中包括了“语文、数学、英语、美术、音乐、手工、舞蹈”等科目。幼儿教学并不一定要学得多么深入，重在让幼儿认识和建立对学习的看法以及培养一些兴趣知识，培养动手能力的操作，在游戏中感受到乐趣。
2.心理教育理由
心理教育在教学管理中始终是一个经久不衰，愈发严谨的教育理由。这很大程度上也反应了心理教学在教育理由中的重要性。心理教育理由不仅对幼儿的终身发展与成长有着举足轻重的作用，对他人的成长以及发展也有着很大的影响。在幼儿心理教育中，不难发现，很多小事如果不得到解决，就会引发大的理由和矛盾。差之毫厘，谬以千里。这就要求很多幼儿教师不仅要对教学内容有着专业的知识，对幼儿的心理理由教学也要加大关注，把危机和矛盾扼杀在摇篮里，让幼儿从小就在明朗的生活环境和心理环境中成长。
举例：在美术课程中，很多幼儿会照着老师的版本进行临摹绘画，而有些幼儿则喜欢自我发挥或者在原有的基础上加以改造创新，可能最后画的并不如按部就班照着老师临摹的同学画得好看，但是这何尝不是一种创新和思维的发散呢？幼儿教师此时此刻一定不能只表扬临摹的同学，也需要对创新画的不是太好看的孩子加以表扬和鼓励，激发幼儿的兴趣和能力的培养，如果老师不太关注这些细节理由在幼儿心理上的影响，很容易让幼儿在以后的学习生活中都带着自卑或者是消极的心理。幼儿会觉得自己的创新是冒险的，不会受到赞扬的，往往在以后的学习中就会失去这一能力的锻炼。在幼儿心理影响中更常见的是，幼儿想积极表现自己，如举手回答理由，上黑板做题目，唱一首歌等，老师要合理安排提问幼儿的次数和质量，不能按照个人偏爱和为了省事方便等理由，总是提问一个或者总是那么几个人，这对被提问者以及经常不被关注的幼儿心理都有着很大的影响。对经常受关注的幼儿，容易养成自负恃宠而骄的心理，而对不经常受关注的幼儿则是自卑消极怀疑自己的心理。由于幼儿语言表达能力以及性格差异，可能这些理由和心里动态并没有被幼儿说出来，但是在心理上的影响，确实潜移默化地存在。
3.安全管理理由
为了更好地实行对幼儿的教育管理，安全理由应该摆在教育理由的前面，把安全理由解决了，才能更好地实施贯彻安全管理理由。在幼儿教育管理中，安全理由往往存在于玩耍中，或者在一些事情的争议中。首先，在安全隐患发生之前，幼儿教师应该对幼儿加以灌输安全的知识，让幼儿在观念上形成对安全隐患的敬畏心理。其次，在安全隐患发生中，老师要把幼儿的安全理由放在第一位，而后才是追究责任，善后等。安全理由不是哪一个年龄阶段的理由，而是纵观终身的理由，在幼儿教育管理中，老师要注重培养幼儿的安全观念，并且把这种观念带到生活细节之中，把这样的安全观念形成终身的思维习惯。
如在幼儿园安全火灾防范理由上，学校教育管理应该实行火灾演练以及火灾预防措施，在很多报道火灾的理由中，很多人之所以应对火灾时不能从容有序正确逃生，正是由于理论知识不完善，不能正确指引逃生实践。对于幼儿来说，对火灾等安全理由并不具备太多概念和意识，这就要求学校在对幼儿安全理由进行教育时，要采取合理的形式和讲授策略，让幼儿印象深刻并且能够付诸实践。在幼儿之间的矛盾理由上，老师要采取沟通谈心的方式协调矛盾，解决理由，让幼儿从小就明白这个道理，保护自己安全的同时也要尊重他人安全，友好共处。
4.管理理由
幼儿班级管理属于教育管理的一个重要层面，无论人处于哪一个成长阶段，都离不开集体。因此，从小教育幼儿如何在班级中相处是很有必要的课程，教师也要善于运用班级管理的知识去团结同学关系，增进师生友谊。在班级管理中，幼儿教师还需要注意一些事项的安排，可能对幼儿的发展和成长有着潜移默化的作用，比如在竞选班委的理由上，老师要照顾到很多幼儿的想法意见和倡议。
对于幼儿教育管理的理由，这只是一个笼统的管理理由，实质上却是渗入生活学习的方方面面。为了更好地加强对幼儿教育的管理，需要我们的共同努力，也需要教育的不断完善和进步。加强幼儿教育管理，无论从哪一个方面来说，都是势在必行。
如在很多幼儿班级中会采取班长制度，组长制度，这就要求老师在选举时要从幼儿和班级两个角度考虑，既要有利于班级发展也要有利于幼儿发展。很多幼儿因为在幼儿时期当了班长，从而形成了一直优秀的习惯思维，在日后的很多竞选活动中都会积极争取。还有些幼儿由于在幼儿时期就没有什么竞争意识，所以在日后的生活中，可能也是以这样的思维习惯去做事，与人相处。
参考文献：
＼[1＼]张静.幼儿班级管理点滴谈＼[J＼].学周刊，2010，（6）.