【摘要】中职生是特殊的学生群体。他们正处于由少年向成人班主任如何做好中职生的心理健康教育由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.过渡的时期，处于活跃而丰富多彩的青年期。这一阶段他们的生理、心理都发生着巨大转变，容易出现许多心理困惑或心理理由，据了解，职校生普遍存在着人际交往困难，学习自信心不足，对家长、学校管教方式不满，缺乏理想和抱负等诸多心理理由。因此，在班主任管理工作中渗透心理健康教育是非常必要的。本文就如何做好中职生的心理健康教育谈几点看法。
【关键词】班主任； 中职生 ；心理健康教育
1 给特殊的学生群体以特殊的教育关怀
中职生是个特殊的学生群体，他们有多方面的优点和长处，也有某些特定的弱点和不足，需要得到特殊的教育关怀。众所周知，班主任每天与学生相处的时间比其他一般任课教师要多很多，了解当前班级的学生普遍存在的心理理由是教育成功的前提，只有这样才能具体理由具体分析，对症下药；其次和谐的师生关系是教育成功的基础，中职生由于学业成绩不理想，饱受冷遇，自尊心特敏感。如果班主任给予他真诚的信任与尊重，多表扬，多鼓励，学生自然就会感到一种人格的尊严，从而会对教师产生朋友般的信赖。在此基础上，学生才会主动地向教师敞开心扉，诉说他们的喜怒哀乐，这样有利于教师随时了解学生的心灵和思想动态，及时帮助他们解决学习、生活和心理上的所遇到的困惑。
2 加强班级文化建设，营造良好的心理氛围
班级文化是指整个班级环境和人际环境。在优美的班级环境与和谐的人际关系中，学生的情感、行为会受到潜移默化的影响。首先，班主任应带领学生一起参与创设优美的班级环境，如粘贴名人名言，开设“班主任信箱”等。其次，班主任应带领学生共同创造愉快、和谐、亲切、信任的人际环境，形成尊师爱生的良好风尚。再次，班主任应制定出适合本班的班级规章制度，营造积极的班集体舆论氛围。
3 帮助学生克服自卑，树立自信
自信是个体心理健康的重要特征，自信力是每个人发挥内在潜能实现做人价值的内在动力机制。中职学生大部分是学困生，由于一直得不到肯定和认可，相当一部分学生对自己的前途感到迷茫，自暴自弃，放纵自我，自卑心理较为普遍。由于受普高热的影响，很多中职生认为只有升入普通高中，才是优秀学生，进入中等职业学校，就是“末等公民”。在生活中缺乏信心。班主任要通过多种渠道多种策略引导学生克服自卑，树立自信，有为理想和目标而奋斗的勇气和决心。
4 帮助单亲家庭孩子走出阴影，树立正确的人生观
单亲家庭的学生容易出现较为典型的种种理由。在班级德育工作中，我认为要做有效的教育转化工作，要区别对待这些单亲家庭的学生的不同的理由行为，采取有针对性的教育措施手段。对沉默不语型的孩子，父亲或母亲、老师同学要关心爱护他们；对脆弱型的学生，要配合家长做学生的各方面工作，要求家长规定孩子做的家务活，学会自己料理自己的生活；对品德不良型的学生最好的谈话场合不要在办公室，就老师学生两人，双方面对面地坐着，老师不要用教育者的口吻来说话，用朋友间的交流方式来进行。
5 引导学生走出早恋误区
早恋，对同学们而言，是一个极为敏感的话题。青春期的少男少女既是长身体长知识的时期，又是性心理不断发生变化的时期，对异性产生爱慕好感，从而渴望结交知心朋友是一种很正常的心理。班主任如果发现学生早恋，切莫急躁。怒发冲冠，一阵痛骂，那样会适得其反。要进行正确的引导，与早恋孩子进行良好的沟通，分析早恋的利弊，认清早恋的危害，增强自制力是解决早恋理由关键。
总之，中职班主任需要树立科学的中职生发展观，把“特别的爱”给“特别的你”，扮演好特殊的专业教育角色，引导中职生实现人格健全、个性成长和全面和谐发展的目标。制度，营造积极的班集体舆论氛围。3帮助学生克服自卑，树立自信自信是个体心理健康的重要特征，自信力是每个人发挥内在潜能实现做人价值的内在动力机制。中职学生大部分是学困生，由于一直得不到肯定和认可，相当一部分学生对自己的前途感到迷茫，自暴自弃，放纵自我，自卑心理较为普遍。由于受普高热的影响，很多中职生认为 WWw.808so.com 808论文查重
谈谈班主任如何做好中职生心理健康教育
更新时间：2024-03-30
作者：用户投稿
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