本站原创【关键词】文学经典 班级文化
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中国的经典文学中蕴含着民族优秀文化的精髓和人文精神。从“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀到“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任；从“舍生取义”“见利思义”的完美人格到“严于律己，宽以待人”的规范行为；从“过犹不及”“和为贵”的“中和”之道到“行为有度，取用有节”的节制美德；从“宁死必信”的诚信规范到“自强不息”的进取精神，经典文学中这些博大精深的传统道德与民族精神几乎涵盖了校园生活的方方面面。经典文学中心怀天下的强烈责任意识与使命感，自强不息的进取意识以及至真至善至美的人文追求是当下班级文化构建的重要组成部分。
我们以经典文学为切入点，充分发挥文学“润物细无声”的潜移默化作用，把经典文学中的精华部分与班级文化建设结合起来，创新班级文化的形式，探索班级文化建设的新策略、新路子。
一、班级文化建设的主要内容
古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”良好的班级文化对班级发展和学生成长都有着重要的作用，是推动班级健康发展的内驱力，是推动班级管理良性循环的凝聚力。班级文化的内容主要包括三个方面：物质文化方面、制度文化方面和精神文化方面。物质文化主要指班级教室、宿舍环境的布置、装饰，班级公共物品等；制度文化指班级的各种规章制度，规定了班级成员在共同的日常生活、学习活动中应当遵循的行为准则，包括班级中各种有形和无形的规章制度、班级机构和行为规范等；精神文化指班级成员共同信守的基本信念、价值标准、思想情感及精神风貌等，它是班级文化的核心和灵魂，主要包括班级发展的最高目标、核心价值观、信念、班级成员的精神风貌和学习、道德、生活风气等。
二、依托文学功能，文学经典融入班级文化的途径
文学的社会作用，指通过真善美相统一的艺术形象而产生的，给人以美的享受并从中领悟到社会、人生的真理，并使人的道德情感得到陶冶。文学的社会作用具体表现在：美感作用、认识作用、教育作用。1.依托文学经典的美感功能，营造优美的班级物质文化
第一，选取名言警句，打造墙体文化。教育家杜威说：“学生在学校可以同时受到两种教育，获得两种知识：一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知识。有意识地学到的知识是专门的学习学到的，而无意识学到的知识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获得的知识。”
苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。选取经典文学中的名言警句、学生二次创作的名言警句制作成一幅幅壁挂，点缀教室和寝室的四壁。
第二，提炼文学精髓，为班级、宿舍命名和设计班训。班级文化建设突出经典文学的主题，营造优美的班级物质文化。除了有形的物质文化，还包括无形的物质文化。提炼古典文学的精髓，为班级和宿舍命名，设计班训、班级口号和班歌，表达志向和追求，丰富学生的精神世界，打造积极的班级物质文化。
第三，设立读书角，提高学生的人文素养。英国培根曾说，“读史使人明智，读诗使人灵秀……凡有所学，皆成性格”，为了帮助学生系统地读书，多读书，读好书，在宿舍设立读书角。
2.依托文学经典的认识功能，建立可行的班级制度文化
第一，在阅读文学经典中营造公平公正的氛围。国学大师李铁城的《新道德经》中云：“治世之道，在平、畅、正、节。天下为公，众生平等，机会均等，一视同仁。”康德也曾说过，“如果没有了正义和公道，人生在世就不会有任何价值”。由此可见，公平正义的重要性。班级的公平正义是一种优秀班级文化重要的组成部分，我们可以在文学经典中吸收公平正义的养分，要懂得只去获取自己应该得到的东西，而不要去掠夺自己不应该得到的东西，从而使学生个个有颗公平心，整个班级充满正义感进而构建起一个和谐的班级。
第二，阅读经典的文学作用与行为规范教育相结合。经典文学作品中有很多中华文化的闪光点，例如“和为贵”，这里的“和”就是恰到好处，多一分、少一分都是不合适的，恰到好处最珍贵；《弟子规》中的“事虽小，勿擅为”，这些文学经典中所倡导的和我们日常行为规范的要求是一致的。通过阅读经典文学，让学生具备明辨是非、善恶、美丑的能力，确立和倡导最基本的道德规范，使学生的行为有章可依、有规可循。全体学生共同制定班级的“十为”和“十不为”，以此来约束学生的日常行为规范。
3.依托文学经典的教育功能，弘扬向上的班级精神文化
第一，发掘经典文学中的正能量，熏陶学生勤奋学习、自强不息等优良品质。每周通过班级群、班级博客等方式，开展“每周一诗”的活动，学习、赏析一首诗歌，并且在主题班会上诵读与主题相关的诗歌。文学经典的教育形式是生动活泼，“诗言志，歌咏言”，通过经典诗歌激励学生为了目标勤奋学习、自强不息。
第二，学习经典文学中的优秀人物，树立“偶像”。经典文学中有很多栩栩如生的正面人物形象，学生们从中找寻到自己的“偶像”，树立标杆，向“偶像”靠近。
开展“我的偶像，我的梦”读后感征文活动，获奖的同学在班会上对自己的作品进行演讲。通过这个活动，学生们树立了自己的榜样，有了前行的标杆，使目标不再是枯燥的，而变得充满感情。把这个活动与职业生涯规划结合起来，制定长期目标和短期目标。
第三，在阅读文学经典中推崇仁爱原则和人际关系和谐，建立和谐班级。通过“己所不欲，勿施于人”等文学经典精髓的熏陶，强化人际关系和谐的重要性，使学生不断转变自己，完善自我，建立和谐的人际关系。
在阅读经典文学的基础上，开展“励志故事大家讲”活动，在每个星期的班会上由几名同学分别讲述一个感动自己的励志故事，在班级形成了人人诵读经典文学，品读、体味、感悟、践行的浓厚氛围。
班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，在班级建设中占有举足轻重的地位。我们在班级文化建设中，依托文学经典，发挥文学经典的美感、认识、教育作用，营造优美的班级物质文化、建立可行的班级制度文化、弘扬向上的班级精神文化，探索一条符合高职班级文化建设的有效途径，让文学经典走进班级文化，推动班级文化建设，达到“潜移默化、润物无声”的教育效果。
参考文献
[1]以群主编.文学的基本原理[M].上海：上海文艺出版社，1980
[2]李良虎、彭丽云、莫军华.拓展文学课程功能 打造大学班级文化[J].桂林师范高等专科学校学报，2008（3）
〔责任编辑：庞远燕〕