“蝴蝶，夹翅而飞，然也。”从古至今，蝴蝶一直以其优雅、轻盈、从容之美为人们欣赏，历代咏诵，被誉为“会飞的花朵”。如今，身处“十八蝴蝶”发源地的高镇小学，从蝴蝶的身上汲取教育灵感，破茧创新，走出一条优雅教育的“蝶变”之路。
“蝶变”背后的理念升级
高镇小学隶属东城街道，临近溪心桥旁，近年来，借助城区东扩的春风，这所新崛起的市直属小学日渐受到关注。
早在2008年，学校师生结合永康本土文化，带头创作出了“绿色”童谣，实现了“阳光校园”的华丽转身。2010年后，学校又从当地非物质文化遗产“十八蝴蝶”中汲取灵感：蝴蝶不仅轻盈、优雅、从容，它还勇于接受从一只毛毛虫到结茧直至最后破茧成蝶的生命历练。
一份历练，一份蜕变。我们想推行优雅文化，培养一批像蝴蝶一样的优雅少年。“优”者，胜出也，“雅”者，不俗也。文雅而有修养，博学而有品位。作为教育者，总是希望把每一个孩子都培养成为雅貌、雅行、雅趣、雅致的“优雅少年”。
这一提议很快就获得到了全体教职工的认可。在时下浮躁的时代，需要一种从容、舒缓、优雅的慢教育。同时，在千校一面的今天，特有的文化内涵是有别于其他学校，散发独特魅力的根基所在。
于是，继阳光校园之后，“高雅、镇定、快乐、上进”的这一创建目标就被醒目地挂在了教学楼上，从那一刻开始，高镇小学的优雅文化，正式开启了教育的蝶变之路。
打造“会说话”的优雅校园
振翅蝶变时，蝴蝶的翅膀首先降落到了校园环境上，因为学校环境文化对师生起到“润物细无声”的影响。
四年后的今天，学校营造出了自然景观与人文景观相得益彰的花园式学校。办公区、教学区、运动区、图书馆、学生生活区划分相对独立，遍布花草树木，并用棋桌、雕像点缀其中。
校园十大美景不一而足，花与人交相辉映，树与楼依偎比肩，彩蝶飞舞，四季飘香，由茂密植被构成的“外壳”，包裹着知识的“内核”。艺术舞台，是学校“请进来，亮出去”的平台;书韵留香，3万册图书分布于英语角、国学阁等多元化童趣阅览室，为学生插上腾飞的翅膀……在优雅环境的熏陶下，孩子们的精神面貌也大为改观，面貌干净了，衣服整洁了，精神更活跃了。
礼仪校本与雅结伴
优雅少年首先是一个知礼守仪的人。怀着对优雅教育的追求，近年来，学校执着地开展“文明礼仪”系列教育活动。
以特色的文明礼仪教育校本课程为主线，使文明礼仪教育有本可依、有章可循。根据学生的生活实际，学校设计了三个主题：校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪。每个主题都有文明礼仪的具体要求，每个班级每周安排一个课时，教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，引导他们亲身体验，成为学生内在的自觉行为。
为强化对学生遵守文明礼仪的引导，学校还制定了雏鹰争章手册，按月设定争章标准，并充分发挥学生的自主意识，由少先队小队、中队、大队组织成立考章小组，实施灵活多样的考章，如表演考核、比赛考核等，充分调动了学生之间、班级之间“比、学、赶、帮、超”的积极氛围。
据悉，今年学校还将举行“优雅文明形象”系列活动，开展“文明礼仪班队活动比赛”。
导之以行，内外结合，方能培养好品格。文明礼仪教育，是一种养成教育，是学校精神文化的体现。这些礼仪课程、活动，能通过学生们一层层的传递，放大，产生出乎意料的“蝴蝶效应”，实现了优雅少年的教学目标。
构建“沸点”优雅课堂
美国学校之所以不向亚洲学校学习，其最主要的区别是，中国的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无理由就好;美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新理由。
而“优雅课堂”的提出，就是要尽显师生的“优雅与自主”，追求多维互动的优雅自主教学模式，让课堂成为活而不乱的“沸点”课堂。根据课改，学校提出，要注重孩子的四基、四能的提升。所谓“四能”即培养学生“发现理由、提出理由、分析理由、解决理由”的能力。
学校专门成立了“教师研训中心”，并初步形成了“多维互动的优雅自主”课堂模式：大体分为导入阶段、探究阶段及多运用阶段。学校要求教师精心设计导学单，让学生自主答题，教师做到“先学后导，以学定教”。除此之外，学校还定时开展“倾听小模范、提问小能手、解说小老师”等系列优雅自主评比活动，助推“多维互动的优雅自主课堂”健康可持续的发展。
课堂是提高教学质量的主阵地，明年学校还将修建微格教室，助推优雅自主的课堂不断取得新成果。 优雅自主的课堂教学模式无定性，因人因课生异，希望这一种文化能涵养一种精神，并最终铸造一种品牌。
带着这样的期待，高镇小学正在上演着精彩的教育“蝶变”。
（作者单位： 浙江省永康市高镇小学）
阐释优雅“蝶变”彰显校园文化魅力
更新时间：2024-04-01
作者：用户投稿
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