本站原创【关键词】高校图书馆；新生；入馆教育
高校的新生入馆教育是为了使新生尽快地了解图书馆，学会利用图书馆的各种馆藏资源，掌握一定的文献检索知识和技能，从而合理的、有效的利用图书馆而进行的教育。每学年始，图书馆都要组织新生进行入馆教育培训，其目的就是通过多媒体教学、参观等形式，引导新生了解图书馆、熟知图书馆的各项规章制度。
1 新生入馆教育的重要作用
1.1 尽快让新生完成角色转变，学会独立自主的学习方式
中学时代的教育以教师的教为主，学生被动的学习方式，在大学里将被转变，学生自主式的学习方式已成为主流。对新生进行入馆教育可以帮助新生尽快学会利用检索技能找到所需要的信息资源，拓宽知识领域视野，为掌握自主的学习方式打下坚实基础。
1.2 可以减少新生借阅的随意性和盲目性
刚进入大学校园的新生，一方面，对图书馆的各项信息资源有着极高的兴趣和期待；另一方面，对图书馆资源的使用策略全无了解，因此，对新生进行入馆教育可以让他们尽快了解熟悉馆内的楼层布局、各种信息资源检索策略、排架规律等等，以便对所需要的信息资源准确定位，从而减少借阅的随意性和盲目性。
1.3 是图书馆提高工作效率的前提基础
高校图书馆担负着师生的科研、学习、教学等重要任务。大一新生进行入馆教育，可以让新生尽快了解馆内各项信息资源，熟悉各种借阅方式，掌握检索的策略和技巧，遵守馆规馆纪，从而减少对图书管理员的依赖，节省图书管理员的时间，让图书管理员抽出更多的时间做好其他更深层次的服务工作，从而提高图书管理员工作效率。
2 新生入馆教育目前状况及存在理由
2.1 校方重视程度不均衡，具有一定差异性
随着高校招生规模不断扩大，图书馆的利用率在逐渐提高，但是部分学校重视程度仍然不够，未能与其它入学教育放到同一层次上，具有一定不均衡性。如：学生学完《学生学籍管理规定》之后，要进行摸底考试，不合格者需要补考，同样的新生入学教育中的新生入馆教育则不需要摸底考试，这说明部分学校的重视程度不均衡，具有一定差异性。
2.2 内容繁杂，策略过于单
一、流于形式
新生初到学校，对于现代化的图书馆的认识有着很大的茫然性，为了让新生对图书馆的各项资源有着大致了解，多数学校采用了授课制，由于图书馆的介绍需要讲解的内容较多，而部分学校的电子网络资源条件有限，使电子资源演示课成为空谈，而传统的授课模式容易造成课堂讲解枯燥，不够生动形象，学生无法直观系统的学习，以致授课效果不佳，流于形式。2.3 受时间、空间影响
新生入馆教育时间一般为一节课的时间，在如此短的时间内，学生难以掌握如此繁杂的知识，而实地参观又不可能满足每一个新生的需要，致使教育效果在一定程度上受到时间、空间影响。
3 新生入馆教育的改善措施及教育内容
3.1 重视新生入馆教育工作
新生入馆教育工作不仅基层人员要重视，而且还要得到领导的重视和支持，自上而下的全员重视是做好新生入馆教育工作的前提。第一，把新生入馆教育工作纳入到新生军训教育工作之中。实践证明，有部分学校把新生入馆教育工作放到新生军训之后，教育及组织效果不甚理想；第二，可以参照学生学习《学生学籍管理规定》之后进行新生入馆教育的摸底考试，以端正学生学习态度。
3.2 新生入馆教育内容
新生入馆教育主要包括：“图书馆概况”，“图书馆的利用”，“信息检索策略”及“文献分类法”，“特色服务”，“常见理由”五大部分。其目的就是让新生尽快对图书馆有大致了解，能自主完成借还书籍，查找信息，适应独立自主的学习方式。
“图书馆概况”主要介绍馆史、馆规、馆藏、机构设置、楼层分布等等。通过一系列的图书馆综合介绍，让学生明白馆的历史、规章制度、藏书资源规模及数量、各机构设置和楼层分布情况，通过介绍让学生充满对利用图书馆的无限向往和获得知识知识的热切渴求。
“图书馆的利用”主要介绍新生初到图书馆的知识介绍。在图书馆大厅悬挂新生入馆导引图、入馆须知、开闭馆时间、机构设置楼层分布图、温馨小提示、工作人员简介、各部门、各部门借书流程图等等，悬挂物件目的是方便新生找到图书馆的各个部门，利用图书馆的各项功能，达到能独立自主的借还书籍、查询资料、学习的目的。
“信息检索策略”及“文献分类法”是入馆教育的重要内容。初到大学的新生对图书馆文献资源分布的认识是比较茫然的，对文献资源的排架规律更是不清楚，通过入馆教育，让学生简单了解“中国图书分类法”，了解图书的排架规律，并学会利用计算机检索文献信息的策略，是新生日后能否独立自主完成查询文献信息的关键。
“特色服务”主要介绍“新书推荐”、“最受欢迎书籍”、“在线咨询”、“专家讲座”、“信息反馈”、“购书邮箱”等等。其中“购书邮箱”是我院图书馆为了解决师生专业书籍空缺理由而设立的，首先公布了采编室主任的电话和邮箱，师生把需要的专业书籍告诉采编室主任，经研究后，图书馆会尽快采取措施落实师生之需。
“常见理由”是指日常生活中学生尤其是新生经常遇到的一些疑难理由，如“开闭馆时间”、“图书借阅策略”、“借阅流程”、“读者证的挂失补办”“信息检索策略的使用”等等。
4 新生入馆教育主要形式
新生入馆教育要尽量避开传统单一、枯燥的讲授式的教学模式，应采取灵活多样的教育模式，以提高学生学习兴趣，达到预期教育目的。
4.1 课件PPT形式
把新生入馆教育内容做成图文并茂的、有声有色的课件PPT模式，对于重难点也可以配以视频说明，让学生在学习中有身临其境的感觉，在兴趣中学会图书馆的各种借阅模式、遵守馆规馆纪、检索策略的使用等等。
4.2 现场参观讲解形式
现场参观讲解形式就是组织新生到图书馆的各部门进行实地参观，参观的同时配以讲解说明，对于经常预见的理由要着重讲述，尤其是要对入馆教育中的重点难点着重讲述，并给予示范操作。
4.3 发放《新生入馆指南》
为了新生便于学习，把图书馆的馆规、馆史、馆藏、借阅流程、开放时间、楼层分布图、检索信息技巧策略、“中国图书分类法”等信息编写成册，让大一新生人手一本，强化新生入馆教育内容，也便于新生利用课余时间进一步深入学习。
4.4 网络宣传
部分高校图书馆把新生入学教育的内容放到图书馆网页的主页上，介绍图书馆的各项资源、楼层分布、各种流程图、信息检索策略等等，方便学生随时通过网络资源观看学习，并建立网络咨询平台，及时解决学生在学习中所遇到的理由。
总之，高校新生入馆教育是新生学会利用图书馆进行学习的基础平台。新生通过入馆教育将逐渐养成独立自主的检索文献信息，查阅文献资源，遵守规章制度的好习惯，为其日后拓宽知识领域视野，全方位提高综合素质，成为一个德才兼备的人具有重要作用。
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[责任编辑：杨玉洁]