摘要：本文针对学校教育中的缺失亲情的特殊群体学生和发生在这些学生身上的一些典型案例，与各位专家、同仁、家长们共同研讨，如何对这些学生进行教育，帮助他们健康成长。
关键词：特殊群体 教育
：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.098
在学校教育中，缺乏父母关爱和家庭温暖的留守儿童、流动人口子女、单亲家庭、离异家庭、重组家庭、城市贫困家庭、服刑人员家庭子女及流浪儿童、理由行为儿童等的教育理由，无法避开地摆在我们的面前，作为教育工作者，我们无法回避和无法漠视。
1 新时期学校教育特殊群体出现的理由
单亲家庭、离异家庭、重组家庭等多种类型家庭的出现带来了许多新理由。笔者工作面对的是高中生，他（她）们已经度过小学的胆怯和初中的懵懂。十七八岁的年龄，人生的一个关口，发生在这类孩子的身上的事情，更具危害性。
第一，敏感，容易冲动。2013年4月16日夜，政教处打电话说本班三名同学到邻班打了一名男生。笔者在去学校的途中深思，事情已经发生，需要冷静地去找根源。到了宿舍区，三名同学也已经睡觉了，和政教主任交流了一下，为了稳住他们的情绪，避开有更大的事情发生，决定第二天早上再调查处理。其实笔者没有和政教主任说，他们三名同学都有一个共同的特征——父母离异，家庭重组。事情经过很简单，我班石同学在学校超市要帮邻班一女生付钱，邻班女生拒绝了。被打的这名学说了句，人家都不要你给，你硬给，好贱。到班之后，石同学伙同另外两名同学，到邻班去打了说话的学。石同学小学父母离异，爸爸在天津，母亲在苏州，寄养在叔叔婶婶家里。父母几乎不回家，只是定时把生活费学费等寄回来。虽然叔叔婶婶没有把他当作外人，但是他没有感受到真正的父爱和母爱。感觉自己的身份与别人不一样，在这种错误观念支配下，表现出一系列的行为特征：敏感，冲动。和另外两名同学，他们有共同的语言，精神上相互慰藉，行动中相互支持。在我们需要家长配合教育时，三位学生的家长中，只来了一位母亲，其他的家长是爷爷和婶婶。父母以各种理由拒绝来到学校配合学校的教育，甚至当要求带学生回去反省的时候，出现了无法想象的事情，他们表态，批评教育可以，但是如果带回家，这个孩子就不要了，这让我们的工作陷入了僵局。之后，笔者替这三个学生说了话，给了他们的退路。
第二，早恋现象严重。人类的情感是最复杂也是最简单的一种意识。当这些孩子在家庭得不到应有的关心和爱护时，他们的内心就特别向往理想的生活，很容易在异往中，提前进入成入角色。由于家庭不健全，孩子心理异常，通过和异往来获得一种心理的满足；另外，许多孩子初中生开始早恋，结交异性朋友，寻找情感倾诉的对象，同时也期盼能从对方那里获得自己想要的爱。
第三，学习目标不明确，成绩波动较大。不管是父母离异还是父母去世，都对孩子的身心造成了巨大的伤害，留在孩子身上永远磨灭不掉的阴影。容易使孩子对将来产生沮丧、失望、悲观等不良情绪，产生不愿意读书和间接性不愿意读书的消极情绪。这种情绪很容易带入到学习中来，直接影响学习成绩。每次家长接待日之后，笔者发现顾同学总是很低沉，平时也不怎么和同学交流，总喜欢独来独往。通过了解，在他幼年的时候，一家三口遇到了车祸，母亲车祸中丧生，年幼的他目睹母亲的去世，从此就不怎么爱说话。现在父亲重组家庭，又在外面打工，没有时间回家看他，当看到其他同学家长来校的时候，他的心情就很沮丧，学习劲头不足。
这些孩子在一些人眼中就是“理由少年”，然而我们教育工作者不能带有色眼镜，要积极地去面对他们，帮助他们。
2 教育策略
这些现象时下普遍存在的，是社会转型期的阵痛。不少孩子家长的文化素质偏低、没有固定的工作、还有因为无法抗拒的自然灾害、部分个人片面追求经济利益等等导致孩子缺乏父母关爱和家庭温暖，殊不知他们的行为给子女留下了深深的遗憾，这种遗憾还有可能像毒瘤一样，危害着社会。这是社会的难题，笔者在此不再累赘。残缺的爱需要完整的爱去呵护，作为教育工作者，我们不能袖手旁观，应该做到以下几点：
第一，及时了解学生的背景，针对不同学生制定不同的方案。这些孩子对于自己家庭的遭遇，一般是不会轻易告诉别人的，他们怕受到同学歧视和嘲笑。教师多私下和他们交流，真诚地和他们聊天，他们很容易接受和说出自己真实的情况。多关注他们的动向，及时沟通。与他们交流的时候，要注意他们的家庭，不要轻易涉及他们的痛楚和隐私，保护孩子本已脆弱的心灵。
第二，倾听他们的心声，和他们做朋友。这些孩子中大部分孤僻、敏感、易怒。然而也不是那么不可亲近的，放下老师的架子，走进他们的内心，倾听他们的心里话，知道他们需要什么和担心什么。路遥知马力，日久见人心，让缺少亲情自然的他们活泼和开朗起来，不再对身边人存有敌意，全身心地投入到社会主义建设中去。
第三，在自己的能力范围内，不伤害他们尊严的前提下多帮帮他们。这些孩子中，大部分经济情况还可以，就是生活中没有人照顾，平时也很少有人和他们沟通，我们应该多去观察他们的生活，及时给他们一些帮助。记得一年夏天，天气很热，期末考试在即，笔者在查学生宿舍时，发现有两个男生没有凉席，于是把家里的一个学生凉席带过来，又去买了一个看上起比较旧一点的凉席，告诉他们，先借给你们用，学期结束了你们再还给教师就是了。笔者相信，他们也是乐意接受的。帮助他们，不要以他们的尊严为代价。
最后，呼吁整个社会给这些缺失亲情的孩子们一个正常的成长空间，让他们和正常的孩子一样，享受阳光，茁壮成长，驶向美好的将来。
作者简介：许海兰，江苏省江安高级中学，江苏如皋 226500
有关于新时期特殊群体教育
更新时间：2024-01-20
作者：用户投稿
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