摘要：针对给水排水工程专业外语涉及面广、实践性强、实用性强，仅以教材为教学内容难以达到教学效果的理由，开展给水排水工程专业外语教学改革的研究。利用教师收集整理的资源充实教学内容，从而增加课程的实用性，拓展学生的知识面，建立合理的课程内容体系。
关键词：给水排水工程 专业外语 改革 实践
给水排水工程专业外语是给水排水工程专业选修课程，在专业课学习过程中发挥着重要作用。专业外语的目的是使学生在掌握公共外语的基础上，进一步拓宽知识面，为今后工作中应用外语打下良好的基础。同时，它也是学生了解国外相同专业发展动态、研究领域及其先进技术的桥梁和手段。但目前专业外语在多数院校的教学过程中都是薄弱环节[1-3]。
1 专业外语教学存在的理由
1.1 内容陈旧，教材缺乏
随着给排水专业各项技术水平的不断提高，课堂教学内容与专业课教学环节脱节，内容相对陈旧，教材教学内容不能适应专业的发展。另外，专业外语在教学过程中不被重视，教材及参考资料的种类和数量都比较少，水平也不高，学生无法选择适合自己水平的阅读资料。
1.2 教学目标片面
专业外语的教学目标多数只重视牢记专业词汇、阅读和翻译外文资料，比较片面。实际上，听、说、读、写、译也是专业外语教学的必要内容，它应该是公共外语在工科专业的延伸，不能与公共外语完全脱节。
1.3 教学方式单一
专业外语比较普遍的教学方式是老师讲解词汇、分析句子，让学生阅读和翻译外语资料，教学停留在课本和黑板上，形式单一，缺乏新意。教学知识含量少，效果不理想，是课堂灌输的教学方式。大多数学生对该课程没有学习兴趣，不肯投入时间和精力，达不到良好的教学效果。
1.4 考核方式单一
专业外语大多采取和公共外语相似的考核方式：试卷考试。试题型式单一，不能全面反应学生的学习程度，考核成绩不能反应学生的学习水平。影响学生的学习积极性。
1.5 师资薄弱
专业外语教师往往偏重于专业，因此，能承担专业外语教学任务的教师较少。
2 专业外语教学改革措施
2.1 整合资源，充实给水排水专业外语教学内容
2.1.1资料收集
教师收集教学资料，包括相关专业图片、设计规范中专业术语部分的英汉对照、动画仿真、英语科技论文、英语海报/Post、英语个人陈述/Presentation资料等。
2.1.2整合资源，充实教学内容
为了加大专业外语的实用性，增加教学内容的广度，教师选用了专业性强、内容适中的专业外语教材。同时增加了专业英语基础、专业英文写作、英语学术讲座海报等教材以外的内容，开拓学生的视野，增强课程的外延性。教学内容分为以下四部分内容。
① 专业阅读。选用哈尔滨工业大学出版社陈志强、温沁雪主编的《市政工程专业外语》作为学生教材，授课内容选用教材中3篇课文Hydrologic Cycle、Home Plumbing System、Water Treatment Process。通过学习主要让学生了解专业外语的特点，掌握一些专业词汇，了解专业表述，练习长难句翻译。② 专业英语基础。本部分内容主要由教师提供资料，包括专业文献的翻译标准，翻译技巧等。③ 专业写作。本部分内容主要由教师提供资料，主要包括专业文献写作及摘要写作等。通过学习，使学生掌握专业文献的结构特点，写作要素，摘要的种类等内容。④ 视野拓展。本部分内容主要由教师提供资料，主要包括学术海报及个人陈述写作介绍等内容。通过学习，开阔学生视野，展示专业外语的实用性。
2.2 改善教学策略
根据专业外语的教学内容采取相应的教学策略。教师根据学生的实际情况，注意从易到难，循序渐进，融知识性、趣味性和专业性于一体。专业文献写作及国际会议汇报幻灯片制作部分，教师通过讲授法及例证法的教学方式，同时通过大作业的方式使学生参与到教学活动中，使学生积极参与到教学中来，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。最终通过多种教学策略使学生积极、主动的参与到教学中来，既激发了学生学习专业外语的兴趣，又能培养学生发现理由、解决理由的能力。
2.3 采取有效考核策略
考试成绩是学生最关心的内容之一，一锤定音的考核方式不合理。为了学生在专业英语方面综合素质的发展，通过四方面综合评定学生成绩：一是以课堂的考勤和学生提问情况为基础的课堂分数;二是以在随堂进行的常用单词考核情况为基础的词汇分数;三是查阅一篇英文文献，选择其中重点内容（包括标题，摘要，前言及结论部分）进行翻译;四是以上课内容为考核重点进行闭卷考试。
3 给水排水专业外语改革实施效果
3.1学生专业外语能力有一定的提高
教学改革在给排09、10、1实施，受益学生共164人。通过对专业外语实施教学改革，学生的平时成绩有一定的提高，班级平均分有一定的提高，实现课程零挂科。从学生课堂表现看，学生的学习兴趣有所提高。给水排水专业毕业设计的英文摘要写作能力明显增强，专业词汇、关键词的准确性明显提高。
3.2推动师资培养
在教学改革的实施过程中，给排水系教师先后4人参加石河子大学青年教师英语提高班，提高自身英语能力。同时，积极参加国内外英语教学研讨班。在课程改革过程中给排系教师发表英文学术论文3篇。
3.3推动课程建设
给排水系教师为了更好的推动专业外语的建设，教学骨干教师积极讨论专业外语发展动态，学生对专业外语的需求等。2012年给排水系通过多年收集的资料，全体教师共同完成了《给排水科学与工程专业英语》教材的编写工作，2013年中国水利水电出版社正式出版，进一步推进了给排水专业外语课程建设。
4 总结
给水排水专业外语涉及面广、实践性强、实用性强。在课堂教学中，以教师为主导，学生为主体，打破“教师一言堂”、“独角戏”的教学形式，加大学生课堂实践练习，发挥学生的主观能动性，进而激发学生对专业外语的学习热情和兴趣，提高学生专业外语的学习能力，有效提高教学质量。
参考文献：
[1] 曹宇光，工程力学专业外语课程改革与实践[J].中国电力教育，2013，3： 139—140.
[2] 俞宗佐，通信工程专业外语教学改革的探索与实践[J].大学教育，2014，9： 78—80.
[3] 胡碧媛，高校英语专业教学改革实践的认识与深思[J].河海大学学报（哲学社会科学版），2005，7（4）：56-58
基金项目：石河子大学2013年“3152”青年骨干教师资助项目
论给水排水工程外语课程改革与实践
更新时间：2024-01-30
作者：用户投稿
本站原创
本站原创
点赞:5427 浏览:17000