本站原创积极的心态体验育人的崇高、乐观的状态感知生命成长的纯净、健康的体魄激发学生生命深处的能量、高雅的爱好引领学会成长的脚步、积极的探索升华生命的内涵。在教育的过程中带着和热情行走，乐在其中，乐在其境
关键词：
教师、享乐教育
有人曾对教师做过这样的调查，大约有52.1%的中小学教师对自己的职业感到“很有压力”或“极大压力”，更有一位老师在自己的教育日子中用“累”字来形容自己的工作，身体累，身心累。以上这些都明显的看到教师这个职业的职业倦怠，不禁引起了我们的思考。
针对这一普遍存在于教育界的现象，针对应试教育使得教师和学生的双向疲惫不堪、痛苦可言的现象，有人提出了“享受教育”的理念。作用在于转变应试教育指挥棒下对师生带来的精神和身体的双重压力。细细深思享受教育这四个字，或许是教师这个特殊的群体对自己这个职业的一种追求，更是社会对教师这个职业认可的一种理解，同时更是教师自身发展的一种渴求。
享受教育，顾名思义，要在教育的过程中感受到幸福，更要在教育的过程中带着和热情行走，乐在其中，乐在其境，更确切将那是教师价值观的一种体现，用我们具有热度的生命在教育中成长，在教育中享乐，在教育中合作，在教育中创新，在教育中孜孜求索……最终在教育中享受育人带给学生的收获和自己所获得的快乐。
诗人说：“学校要让年轻的心激荡。走进学校应当让人能够感受到一种神圣的魅力和诗意。”教育家说：“学校应当成为学生和教师最向往的地方。”什么样的学校才让年轻的心向往？
一、积极的心态体验育人的崇高
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”可以看的出，教师的快乐与否，更重要的因素取决于教师的内心，积极的心态是一把开启阳光的钥匙。让享乐教育引领教师的生命由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.教师首先应该是一个学习者，积极的学习者，只有教师有这样的积极学习的心态，才会让自己的心理充满阳光，包括知识的阳光、情感的阳光，交往的阳光等等。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”在这份崇高的职业中，教师的幸福感很很重要，而这幸福感自然是来自于教师强大的内心。这颗心理珍藏着无穷的力量，那力量足以让教师在多么忙碌的工作之余都可以感受到一份内心的宁静。
二、乐观的状态感知生命成长的纯净
把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。有人说“教育的真正伟大不是用崇高这个词就可以单纯的概括的。学生的生命本来就如一张白纸一样，需要老师为他们这张白纸涂鸦添色，而这个过程中老师的使命就是捍卫种种与生俱来的纯洁。”今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？我们面对的是具有不同性格、来自不同成长环境的鲜活的生命个体，正因为生命成长的可能性不能预约，我们的教育才会有了生命的精彩。教师要有一种拒绝平庸的姿态面对自己的学生，让每个学生都能够在是爱的关怀中健康的成长。教师要用自己独特的心灵去观察孩子成长的世界，在每个生命体成长的过程中孜孜以求引领他们心灵的放给和翱翔，让他们用一颗感恩的心感受生命的珍贵、坚持的无价，更有成长的无限美好。
三、健康的体魄激发学生生命深处的能量
国务院作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，《决定》明确指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。在人的整体素质中，身体素质是物质基础。心理素质、社会素质、科学文化素质等都是以身体素质作为载体，才能得以发展和发生的。只有健康的身体，才有健全的精神；只有健康的体魄，才是一切希望的开始。用教师自身的点亮学生的能量。陶行知曾说过，教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。健康的体魄激发学生生命深处的能量，教师要用积极的阳光的一切来引领学生的成长。
四、高雅的爱好引领学会成长的脚步
一个老师对孩子的影响，不可能仅仅停留在学科的、课堂的、教学的层面，不可能仅仅停留在知识和能力的层面，归根结底，它是人对人的影响，生命对生命的影响，心灵对心灵的影响。因此，老师有着高雅爱好，不但可以提升自己的魅力和威信，而且可以带给孩子以更加全面的健康的向上的熏陶。在一个孩子的学习生活中，总是对各种新奇的事物都充满了强烈的好奇感，他们希望老师成为他们中的一员，教师更需要融入他们的行列。一个多才多艺的教师是很容易被学生接受，更乐于让学生亲近，有了这样的良好的师生关系后自然能够将和谐的教育带给学生，这也是我们所期待的。
五、积极的探索升华生命的内涵
都说要给学生一杯水，老师要有一桶水。而今随着科学技术的发展，知识领域的浩瀚无边，老师不能仅仅拥有一桶水，而要准备一条河，甚至一片海。而且海河里的水必须是新鲜的，流动的，不能是死水。现实逼迫我们必须不断地学习，更新知识，转变陈旧的观念。教育教学实践中我们何常又不是这样，面对学生一张张可爱的笑脸，一双双如饥似渴的眼睛，我们难道准备误人子弟吗？所以我们没有理由不继续学习。“树因为有根而坚固茂盛，学校因文化而底蕴丰富。”而教师则因自己的理想追求将生命的作用诠释的淋漓尽致。享受教育是教育的最高境界，也是教育追求的最高意境。做一个有思想的人，用思想的深度领悟生命的成长；做一个懂得欣赏的人，用热情欣赏生命的洗礼；做一个智慧的人，用智慧启发另一个智慧的碰撞……在教育中成长，在教育中合作，在教育中创新，做老师的我们走在教育的路上，感受教育的幸福，更感受生命的崇高。
执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。梭罗的话给我们很大的启发，教师的成长中可以用“自觉文化”来形容，教师要有一种高尚的教育理想和情怀，和学生在精神和情感同成长，让教育不仅仅成为自己的一种工作更是自己的事业，而在这份事业中我们不单单感受到疲倦和疲惫，更应该感受到教育的幸福。