摘 要：关于高三历史复习，同学很存在诸多的迷茫。走出迷茫时高三历史复习获得成功的关键。历史课绝不等于背，要注重在记忆中理解，实现知识与能力并举，讲究策略技巧。在运用知识是要注重夯实基础，搭建知识与材料的桥梁，在运用中归纳总结规律，从而提高历史成绩。
关键词：高三历史复习 迷茫
1673-9795（2014）05（b）-0163-01
关于高三历史复习，同学们存在诸多的迷茫：为什么记过好多遍的知识点还是容易忘记，为什么出现过多次的同一知识点的题目还是会出错，为什么对主观材料的分析总是不到位。如何看待这些迷茫，并走出迷茫，是高三历史复习获得成功的关键。
1 迷惑一：“背”的困境
在很多同学的心目中，历史学科只要肯下工夫去背，一定会有好成绩。抱着这样的心态去学高中历史，结果发现背不是万能的，成绩还是提不上去。那么这种背书的策略出路到底在何方啊？
首先，历史课绝不等于“背”，从高考要求来看，对历史学科的考察已经从知识立意转变为能力立意，要求学生具备四种能力：获取和解读历史信息的能力、调动和运用历史知识的能力、描述和阐述历史事物的能力、论证和探究历史理由的能力。高考命题大致隐含“三部曲”，即呈现理由—— 分析理由—— 解决理由。课本的知识必须转化为能力，才能应对主观题。但绝不是把历史课的学习等价于“背”，要更加专注于能力的提高。在记忆中理解，在理解中运用，在运用中提高，实现知识与能力并举。
其次，“背”同样需要讲究策略。虽然高考强调能力立意，但知识是能力的载体，离开了知识的积累，能力也就成为无源之水。背要注重策略讲究技巧：（1）历史阶段特征记忆法。如果把同一历史阶段的的知识整合起来，可以发现这些历史知识都能反映它所在历史阶段的时代特征。所以，首先记住历史阶段特征，再通过历史阶段特征来记忆众多看起来缺乏联系的历史知识。例如，明清时期的历史知识就可以通过这一策略进行记忆。明清的历史阶段特征：中国封建社会渐趋衰落分解：政治上：君主专制空前强化—— 明朝（废丞相、设内阁），清朝（南书房、军机处）；经济上：商品经济空前活跃，资本主义萌芽产生并缓慢发展；思想文化上：反封建的启蒙思想产生（李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之），反映市民文化生活需求古典文学（四大名著）；对外关系上：对外政策由开放转为闭关（海禁、闭关锁国等）。历史阶段特征记忆法把时代特征与具体的历史知识有机地联系在一起，帮助学生点线面全方位的立体历史知识结构，加强对历史知识的有效记忆。（2）歌诀记忆法。历史朝代、历史人物、历史地图以及近代的不平等条约内容等，学生普遍感到记忆困难，而且常常混淆不清。如果把这些历史知识编成歌诀，学生就会觉得读起来琅琅上口，而且印象深刻，不容易遗忘和混淆。中日《马关条约》可以编为“一厂二亿三岛四埠”，“一厂”—— 允许日本在中国内地投资设厂，产品运销内地免受内地税，“二亿”—— 赔偿日本军费二亿两白银，“三岛”—— 割辽东半岛、澎湖列岛、台湾岛及其附属岛屿给日本，“四埠”—— 开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。
赵亚夫说过一句话：“记忆是学习历史的基础”。尝试去爱历史，去有技巧的背历史吧。
2 迷惑二：“用“的为难
老师讲的我都会，老师说的我都懂，可是考试一做题我就乱，面对新材料心情景，我就不知道怎么去运用历史知识呢？
解决此类理由首先要求学生准确把握历史时间和历史事件，抓住两条主线。纵向按照通史来把握；横向注重每一时代政治经济文化的综合和相互联系，从而形成缜密的知识网络。大多数试题都会以其中一条线索展开，注重史论结合，重点史实是基础，必须要掌握牢固，要注重对历史的观点与评价。对于重要的历史事件和概念要理解其内涵、外延、演变历程，把历史事件和概念放到通史中去，用历史的策略学历史。对主干知识要做到体系化，把握知识之间的内在联系，打破章节界限建立知识的纵横联系，形成知识网络体系。
其次，关注社会时事热点，注意知识的延伸与拓展，注重对历史理由的现实深思。从目前高考试卷看，历史学科比较注重考查学生的综合分析和知识迁移创新能力。在考查学生知识迁移创新能力时，命题者往往会提供一个陌生的背景材料，再从历史学科的角度设计理由，要求学生运用已有的历史知识进行分析得出结论。例如2008年山东文综卷第29题以“近现代经济发展历程”为切入点，旨在通过近现代中国经济的曲折发展来展示改革开放30年来的辉煌成就等。
最后，要善于总结，掌握规律。每年高考题都会有较大变化，但是历史学科考察的要去确实基本不变的，但是很多同学有这样的感觉：明明做过很多练习题，为什么成绩始终没有起色？理由在于做题仅仅是做题，缺乏对做题规律和策略的总结，从而导致独立做题的能力的缺失。第一步，审题。审题要全面准确，审题可以分为审设问和审材料。审设问是看清理由的要求，注意理由的知识角度、条件限制、时空范围、关键词、求答项，注意分值；审材料时要读两遍材料，第一遍通读材料明白大体意思，领悟命题者的意图；第二遍要做到带着设问和课本知识去阅读材料，根据设问要求找到材料的有效信息，注意材料的题头与出处或注释，注意看材料的首尾，找到材料和课本知识的结合点。第二步，整理思路，运用知识分析解决理由，做到规范答题。按问作答，可以分解设问，防止漏答。答案表述的面要广，点要多，字要短，因为高考都是看点给分，看分数多少点到为止即可。切记答案一定不要照抄原文。在文字表述时，要行文有序，条理清晰，做到六化：答案组织要点化、答案组织段落化、答案组织序号化、答案语言术语化、答案编写完整化，字迹卷面清晰化。这样在高考中必能生一臂之力。
高三是学生人生中最关键的一年，高考是学习生涯中最关键的一场。历史巧用金钥匙，智开科学门由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.是高考绕不过去的一道坎，无论如何都需要你对它“大度”一些，我们都明白，“短板效应”有时很致命。愿同学们早日走出迷茫，突破困境，取得优异的高考成绩。
参考文献
[1]马梅娜，张春华.把细节做细，突破高考文综瓶颈[J].现代教育，2012（17）.
简述巧用金钥匙，智开科学门
更新时间：2024-04-07
作者：用户投稿
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