本站原创【关键词】社会主义核心价值观；英语；专业课；教学
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的基本观念，也是中国公民应该遵守的基本行为准则，而大学生是民族的未来，国家的希望，他们的思想道德水平直接影响到国家未来的发展，因此社会主义核心价值观的教育已成为当代大学生思想政治教育的一个重要内容。然而，一些对当代大学生认同践行社会主义核心价值观的调查发现，虽然当代大学生绝大多数能够在思想上认同社会主义核心价值观，但是在实际行动中，尤其是涉及到个人利益的时候，许多大学生却无法按照核心价值观的要求做出正确的决定。而英语专业的学生由于在学习过程中会接触到更多的西方文化，更容易受到西方价值观的影响，对社会主义核心价值观产生怀疑。因此，在英语专业的教学中，对于社会主义核心价值观的教育不能仅仅依靠思想政治课来完成，而是要将其融入到各门专业课程的教学中，使学生在学习西方文化的同时也能够保持思想的清醒，坚定对社会主义核心价值观的信念，同时能够在实践中积极践行社会主义核心价值观。
一、社会主义核心价值观的基本概念
社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的最高抽象和深度概括，反映了社会主义核心价值体系的精神内核。社会主义核心价值观是指：“生活在社会主义社会中的主体对社会主义的性质、特征、标准和评价的根本看法，以及在此基础上对事物是非善恶荣辱的判断，对事业与目标的认同以及对精神目标追求等一系列的判断和评价标准体系。”2012年11月党的第十八次全国代表大会对“社会主义核心价值观”进行了凝练，将过去较长的表述精简成24个字。会议提出要倡导富强、、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这24个字体现了国家层面、制度层面、公民道德层面的价值取向，把国家政治理想、社会思想导向和个人行为准则统一起来，层次清晰、兼容并包。
二、社会主义核心价值观融入英语专业课程教学的实践
在深入研究社会主义核心价值观的概念和内涵之后，笔者对所教授的英语专业课程教学内容进行了系统的分析，以社会主义核心价值观为指导对教学内容进行了改革，力争从教学的细节入手，以自然的方式引导学生认同和践行社会主义核心价值观。下面以《综合英语》和《美国文学史及选读》两课程为列来阐释在专业课程中融入社会主义核心价值观教育的实践。首先，《综合英语》课程是英语专业低年级的基础课，课程所选的课文主题和内容都是积极向上的。在教学的过程中首先要弘扬这些积极向上的思想，同时也要把社会主义核心价值观融入到一些教学的细节中去。如，在讲课文《Mandela’s Garden》时，要讲到南非种族隔离时期的社会背景，笔者重点讲了其中的一个细节，即，在南非种族隔离制度时期，把国内的公民分成了三个阶层：白人、黑人和有色人种。其中黑人和有色人种都是下等人，不能享有和白人一样的权利。当时对于国内的华裔公民和日裔公民，南非政府的态度截然不同：日裔公民被划分到白人阶层，而华裔公民却被分到了有色人种阶层。而在1964年，中国的第一颗爆炸成功后，华裔公民则被划分到了白人阶层，和白人享有同样的权利，地位有了极大的提高。在讲完这一史实后，笔者请学生对其进行讨论，学生们都感慨国家的实力与人民的生活和地位的密切关系，而笔者在此时进行了适当的总结，充分激发了学生的爱国主义精神，坚定了学生对社会主义核心价值观的信念。
另外一门课程《美国文学史及选读》是英语专业高年级的专业课，内容比《综合英语》要复杂很多。尤其是在美国文学后期的自然主义和现代主义时期，出现了各种各样的文学和思想流派，其中也不乏一些消极颓废的思想。在讲授这些内容的时候，应注意及时对学生进行积极正确的引导，谨防其被这些消极思想所影响。如，自然主义的经典作品《嘉莉妹妹》描述了女孩嘉莉先后成为了两男人的情妇，又抛弃了这两男人，最后成为了一名成功的明星的故事。小说的作者在小说中表现出了一种“超道德”的态度，即，认为个人的成功与其思想道德没有必定的联系，通过一些令人不齿的手段来获取美好生活的方式也无可厚非。在讲授这篇小说时，笔者请学生对“嘉莉的成功是不是应得的”这一话题进行了讨论，讨论发现，有些学生认为嘉莉的道德有理由，不应该获得成功。而有些学生则受到了自然主义思想的影响，认为她的成功是应得的。之后，笔者针对讨论进行了总结，首先，从小说本身出发让学生看到，嘉莉虽然获得了事业上的成功，但是她却面对着爱情、亲情和道德的缺失，这些精神上的空虚是金钱所无法弥补的。另外，从自然主义的局限性出发，让学生看到自然主义是当时美国特定社会状况的产物，许多作家过于关注人性的阴暗面，并没有对社会现实进行客观的描述。最后，又为学生举了很多成功人士的例子，指出只有坚持“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观，才能获得真正的成功。通过讨论和总结，学生对这篇小说有了客观和正确的认识，同时也坚定了对社会主义核心价值观的信念。
三、结语
社会主义核心价值观的教育对于当代大学生的成长和发展有着重要的作用，而对于大量接触西方文化的英语专业学生尤为重要。因此，在英语专业的教学中，要把社会主义核心价值观的教育融入到各门专业课的教学中去。本文仅以《综合英语》和《美国文学史及选读》两门课为例，分析了在英语专业课中融入社会主义核心价值观教育的可行性和重要性，而要真正使学生全方位地接受社会主义核心价值观的洗礼，并能够在生活中自觉践行社会主义核心价值观，则需要其他各门课程教师的共同努力。
参考文献
[1] 刘峥.大学生认同与践行社会主义核心价值观研究[D].长沙：中南大学，2012.
[2] 范雍.高校大学生社会主义核心价值观教育研究[D].成都：西华大学，2013.
[3] 张瑛.当代大学生价值观调查研究[J].科教导刊，2011 （04）.
基金项目：本文为唐山市社会科学界联合会2014年度立项课题《唐山市英语专业毕业生践行社会主义核心价值观目前状况调查及策略研究》（项目编号：TSSKL2014-050）研究成果之一。
作者简介：李雪瑾（1983- ），女，河北霸州人，硕士，唐山学院，讲师，研究方向：英语语言文化。