浅谈小组合作学习在语文教学中运用

更新时间:2024-01-18 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘要:随着新课改的不断推进,小组合作学习为语文教学注入了新的活力。构建语文课堂中的小组学习模式,能充分激发学生的学习兴趣,能让学生从行动到思维彻底的动起来,让学生真正成为学习的主人。
关键词:兴趣;小组合作;积极性
长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,“注入式”的教学方式,让学生缺乏自主实践,导致了语文课堂气氛的沉闷,学生学习兴趣不断下降,使得语文教学质量适应不了现代社会的需要。因此,语文教学要走出困境,必须激发学生的学习兴趣,而小组合作学习作为一种积极有效地教学策略,正好适应了当前的教育改革形式。杜朗口中学颠覆式的“课堂革命”告诉我们,只有让学生从行动到思维彻底的“动”起来,才能实现真正的高效课堂。他们语文课堂中的小组学习模式,为语文教学带来了曙光。于是,我把小组合作学习模式引进到我的课堂,在借鉴别人先进经验的同时,结合我校学生的实际情况,进行了一系列有效的尝试,下面是我的一些做法和收获:

一、构建学习小组,营造学习氛围

1.科学的分组
科学合理的组织结构是任何一项管理方法能否取得成功的先决条件,小组合作学习的首要一步就是要进行科学的小组划分。在取得班主任的支持后,根据每个学生“听说读写”等语文综合素质的差异,采用“好+中+差”的搭配模式。六人为一组,每组具体人数是:2、3、1。这样既能做到优势互补,又能将学生的优势最大化,劣势最小化。
2.制定管理机制,保障学习
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”所以,我们采取“权力下放”的形式,由每组成员共同推选一位有责任心的同学担任组长,负责小组事务,商议制定出班级语文小组的名称、组训和管理细则,主要包括发言、默写与背诵、作业完成情况等规定,并由组长做好日常记录,每周汇总、全班评比并奖励。这样一来,学生开始意识到小组成员之间荣辱与共,于是,团结协作、小组本位意识逐渐建立了起来。

二、明确任务,有效地进行合作学习

1.用好小组合作平台,夯实基础
基础知识的积累和训练在初中语文的教学中是不可忽略的。既不能占用过多的时间,也不能寄望于学生的自觉性,小组合作模式恰恰能弥补两者的不足,在充分发动学生,实现生生互动的同时,达到高效学习。我们经常在小组间组织一些字词听写、成语改错、古诗词默写等比赛活动,学生的参与热情很高,效果也不错。为了避免差生不动的现象发生,课堂中注重以组为单位进行抽查,并把答题情况纳入到组间的评比中。这样,既做到了公开公平,又能对差生起到很好的督促作用。
2.抓住课堂环节、提高学生的听说读写能力
课堂是语文教学的主阵地,我们要多创设各种语文实践空间,从生生互动、师生互动、生文互动等角度入手,提高学生的语文素养。在每一次小组合作学习前,我都会布置好明确的学习任务,这样,学生们有了目标,再开展合作学习的活动,就大大地提高了合作学习的效率。
例如:在作文评改上,我采取“学生互评、老师点评”的形式,利用小组合作的形式,先开展组内互评、交流、推荐,每位组员都要发表自己的看法,类似于他的作文有哪些优点,有哪些不足,该如何修改等,然后组员齐动手,写评语,修改。最后推荐一篇(某一个特定的方面写的比较好,例如构思、语言等),全班交流,教师适当点评。一堂作文评改课,充分调动了学生的参与意识,让学生从听说读写等方面得到了锻炼。
小组合作学习模式适应了《语文课程标准》的要求,突出了学生的主体地位,培养了主动参与的意识。在整个学习过程中,学生始终拥有高度的自主性。我在上八年级下《寻觅春天的足迹》综合性学习时,采取小组间结合的形式,让学生根据课本上的三部分设置,分组展示。出乎意料的是一五组合作展示的“春天的诗画”让我们大开眼界。他们的为诗配画和为画配诗都是学生原创设计的,精美的画卷,诗意的语言令全班同学惊叹不已。

三、加强督促,让优生带动慢生,共同收获

学生有了积极性和主动性,在集体荣誉感的驱使下,就会变得能主动学习。但是,过程中难免会有惰性和松懈。这时候,就需要老师加强督促和监督,及时发现问题,及时处理,让学生始终保持着正确的方向。
在小组活动中,我都会提醒学生,不明白的,不理解的内容,要主动提出来,请教其他组员。久而久之,小组间就形成了一种互助学习的氛围,体现了小组合作学习的优势。慢慢的,一些学习自觉性差,基础薄弱的同学,从原来源于:论文的标准格式www.808so.com
的拖小组后腿变成了课堂上积极发言,为小组加分。优等生们在帮助别人的同时也重温了一遍已掌握的知识,达到了复习巩固的目的,可以说两者都有所收获。正好也弥补了课堂上老师与学生一对多的不足。
作为一名中学语文教师,我感受到了小组合作学习带来的乐趣和收获,这只是漫长教学求索路上的一小步,前面的路途还很长,让我们为了孩子们的明天一起努力。
参考文献:
1.《于漪教育论集》.人民教育出版社.
2.《语文新课程标准》.东北大学师范出版社.
3.苏霍姆林斯基.《给教师的一百条建议》.教育科学出版社.来,请教其他组员。久而久之,小组间就形成了一种互助学习的氛围,体现了小组合作学习的优势。慢慢的,一些学习自觉性差,基础薄弱的同学,从原来源于:论文的标准格式www.808so.com的拖小组后腿变成了课堂上积极发言,为小组加分。优等生们在帮助别人的同时也重温了一遍已掌握的知识,达到了复习巩固的目的,可以说两者都有所收获 WWw.808so.com 808论文查重

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