本站原创青少年学生 社会责任感 培养机制
马克思曾说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。”[1]“规定”、“使命”、“任务”指的就是人的社会责任。党的十八大将学生社会责任感的培养提升到了战略高度。培养出具有高度社会责任感的青少年学生，学校教育责无旁贷。青少年学生社会责任感是青少年学生的一种自律意识和人格素质，其培养应遵循青少年学生心理活动形成和发展的内在规律。
一、青少年学生社会责任感的内在生成机制
青少年学生自我实现的强烈个人需求是责任感生成的内在动力；责任认知和责任情感是责任感生成的自觉意识和心理认同；个体身心的成长、道德辨别能力和责任意志是履行社会责任的能力基础。相应，青少年学生社会责任感的内在生成机制包括动力机制、心理机制和能力机制三个相互联系、缺一不可的方面。1.动力机制
马克思指出：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官而做事，他就什么也不能做。”[2]自我需要是人认识和改造事物的最根本动力。青少年学生的需要有很多，诸如生理需要、安全需要、社交需要、自尊和被人尊重的需要，以及成就人生的自我实现需要等。青少年学生知识水平高，道德的学习和内化能力强，自我实现愿望强烈，相比较低层级的需要，自我实现需要的满足难度更大，青少年学生对其追求的渴望也更为迫切和强烈。社会责任感是与人的心理认知、价值信念、情感意志等紧密相连的一种高级精神活动。青少年学生对自我实现需要的追求能够激发他们的社会责任意识，积极行动，做出有利于社会发展的行为，也就是说，是展开和发展社会责任感这种高级精神活动的内在驱动力。
2.心理机制
“责任认知是指认知者对于特定情境条件下发生的行为、事件及其结果的感知、归因、评估和推断的过程。责任认知的核心是作出某人对某事是否应承担责任以及应承担何种责任的判定。”[3]学生如果深刻地认识到个人的存活和发展依赖社会的整体发展，自觉将自我价值的实现与社会整体利益的实现统一起来，就是对自己承担的社会责任有了正确的认知，这种认知将内化为他们固化的情感体验，并外化为责任行动。情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。积极的社会责任情感是主体对习得的社会责任认知的认同感，隐含着社会责任主体的社会道德标准和价值评判准则，是一种个人价值与社会价值统一的态度体验。青少年学生具有了积极的社会责任情感，就有助于其坚定责任意志和内化责任认知。责任认知和责任情感互为条件，相互反作用推动，构成了青少年学生社会责任感生成的内在心理机制。
3.能力机制
能力机制是青少年学生社会责任感产生的必要条件，它使动力机制和心理机制发挥作用并实现目标有了可能性。青少年学生社会责任感产生的内在能力机制包含三个重要方面。一是不断发展和成熟的自我意识。自我意识是个体对自己身心活动的觉察，即对自己的生理状况、性格特征、兴趣爱好，自己与他人、社会的关系等方面的认识。自我意识的发展和成熟能使青少年学生更加深刻地分析自我与他人、社会的关系，明白承担社会责任是自己的必定使命。二是道德辨别能力。道德辨别能力越强，青少年学生对社会责任感的认识就越深刻，理解就越透彻，越能坚持正确的价值取向。三是责任意志。履行社会责任并不是主体随意而为的行动，必定是内心理性考量的结果。具有责任意志的责任主体其行为不受外来的权威支配或规范强迫，而完全是出于“内心法则”，所以责任意志是引导青少年学生坚定社会责任感，积极履行社会责任的内在能力。
二、青少年学生社会责任感的外在培养机制
对青少年学生社会责任感的培养，不仅要发挥责任感生成的内在机制的作用，还需要从外部的责任教育入手，发挥外在培养机制的作用。遵循青少年学生成长成才规律而确定的责任教育的内容、目标、策略、制度、途径等各方面的协同一致构成了青少年学生社会责任感的外在培养机制。1.完善的青少年学生社会责任培养内容体系
完善的青少年学生社会责任培养内容体系可以使青少年学生社会责任感的培养有明确的目标导向。作为公民，青少年学生应具有一般公民的社会责任。同时，青少年学生又不同于一般的公民，他们综合素质高，是公民中的先进分子，肩负着实现“中国梦”的神圣使命，理应承担更为丰富的社会责任。
青少年学生的社会责任包括以下几个方面。首先是对自己的责任。没有个人的发展就没有整个社会的发展，青少年学生对自己负责是有效承担社会责任的基础。青少年学生对自己的责任主要包括珍惜自己生命，维系自己身心健康，做好学生本职工作，树立远大理想，确定科学的奋斗目标，为实现目标而坚持不懈奋斗等。其次是对家庭的责任。家庭是青少年学生接受教育和成长成才的第一学校，青少年学生不仅承载着自我发展和对奉献社会的理想，也承载着父母的期望。体贴和孝敬父母、维护家庭团结、为家里做应有贡献是青少年学生对家庭应该承担的责任。再次是对他人的责任。青少年学生要本着诚信、友善、仁爱的原则与他人相互帮助、相互合作、共同进步。第四是对社会的责任。作为一个“社会人”，青少年学生必定承担社会责任。自觉遵守和维护社会习俗、法律制度、道德规范，自觉关注与人民利益密切相关的各种社会理由并努力参与解决等是学校对社会应承担的责任。最后是对国家的责任。每个“社会人”都不可能脱离“国家”这一共同体而单独存在。青少年学生应深切关注祖国的前途命运，自觉将自己的发展与国家和社会的发展有机结合起来，勇于为中华民族的伟大复兴贡献青春能量。