本站原创关键词：大学物理；高中物理；社会作用；延续性
一、大学物理与高中物理概述
大学物理，是大学理工科类的一门基础课程，涉及力学、热学、电磁学、振动和波、波动光学、狭义相对论和量子物理基础等，通过大学物理的学习，可以提高学生的物理思维能力和逻辑推理能力，形成正确的物理世界观。大学物理承上启下，关联高中物理，但不限于基本常识，更加注重策略和理念的培养。高中物理，是高中大学物理与高中物理的社会意义延续性的由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.理科（自然科学）基础科目之一；相对于物理初学者，在知识的深度、广度、应用上面，需要理解加深、范围扩大、能力提高。其内容有：力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大部份，对学习者的动手动脑能力要求较高
二、大学物理与高中物理的关系和社会作用
1、关系：无论是大学物理还是高中物理，在学习的过程中我们不难发现，其内容上包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理五大部份。其中的物理现象更是渗透在我们的日常工作，学习，生活中，并且不断影响着我们。这并不表示大学物理和高中物理是一样的，简单的说，高中物理研究的是现象和具体的公式，大学物理更多注重的是物理的世界观和具体公式的逻辑推理，可以说是上升到一种物理的思维方式上，一种哲学理念，运作这种思维方式，来转变创新，从而延伸出更多更新的学科。在我理解中，大学物理是根基，高中物理是根基的根基，他们对社会的作用是具有延续性的。2、作用：物理学对社会的发展进步有着巨大的推动作用，我们在以前经常听到一句话“学好数理化，走遍天下都不怕。由此可见，物理学习的重要性，为什么物理学习如此重要呢，我们从它对社会的作用中可以看出：近现代科学技术取得大发展，大大解放了生产力，推动了人类文明的进步。这其中物理学作为自然科学的基础科学，作用是巨大的。大学物理与高中物理在这种社会作用上是具有延续性的。前面我们已经说明，高中物理研究的是现象和具体的公式，这些现象都可以从我们生活的环境中见到，高中物理更多的是帮助我们理性的认识这个世界，从这个世界的众多物理现象中汲取经验，总结归纳，让我们能够从中趋利避害，掌握技巧和策略。遵从和适应自然法则，才能不断发展与进步。大学物理给我们提出了更高的要求，知其然，知其所以然。利用现象与现象之间的关联去推理，然后得出结论，再不断的去验证求是，最后得出科学概念。用一种物理的思维方式去看待这个世界，从中找到逻辑关联，进行创新与变革，我们不满足于遵从适应自然法则，我们需要利用自然法则来发展科学技术，为社会发展作出更大的、实质性的贡献。但这并不是说明大学物理的社会作用大于高中物理，它们相辅相成，延续创新。
三、大学物理与高中物理社会作用的延续性
我们在学习牛顿力学和万有引力，我们知道了一个苹果的传奇，也知道了地球引力的奇妙，更懂得利用牛顿力学和万有引力来更适应这个世界，但这并不是我们最伟大的地方。在牛顿力学和万有引力定律的基础上，我们发展起来了空间物理，能够把宇宙飞船送上太空，站在另一个角度来看我们的地球，让人类实现了飞天的梦想，这是人类历史上的一个壮举。这源于人类孜孜不倦的追求精神和创新精神，我们不满足于知道万有引力，我们需要利用这个科学理论创造更大的价值，这便是大学物理与高中物理中关于万有引力社会作用的延续性。当然还有更多的例子：带电粒子在电场磁场中的偏转的规律在科学技术中的应用；核物理的研究使放射线的应用成为可能；量子力学的建立，诞生了近代物理，开创了微电子技术的时代；20世纪90年展起来的纳米技术，使人们可以按照自己的需要设计并重新排列原子或者原子团；蒸汽机是在热力学的基础上发明的，蒸汽机的发明大大解放了生产力，推动了手工业的发展，推动了社会的大进步。现代物理学在高科技里的运用更是多不胜举，人类向着自己渴望的未知领域不断探索，物理学正是这样探索的武器
大学物理与高中物理在社会作用中的关系也可以用质变和量变来说明，没有连续性的量变，是不能具备质变的可能，通过以上说明，我们可以把大学物理与高中物理的社会作用延续性总结为以下几点：
1.在推动整个自然科学发展上具有延续性：物理学的性质决定了它是整个自然科学的基础，无论是大学物理还是高中物理，其基本概念，基本理论，基本实验手段和研究测试策略，已经成为并将继续成为各个学科的重要概念。物理学向自然科学的各个学科的广泛渗透和移植，促使一系列交叉学科，边缘学科的涌现。而正是这些交叉学科，边缘学科，有可能成为未来学科中最有希望，取得成果最多的领域；
2.在成为现代高科技发展的先导和基础上具有延续性：大学物理是根基，高中物理是根基的根基，无论再高的科技，也离不开科学的根基“万丈高楼平地起”没有从高中物理走像大学物理的过程，也没有高科技的发展创新；
3.大学物理与高中物理成为各种高科技人才科学素养的基本要素：高中物理奠定了这些要素的根基，大学物理成为了这些要素的前提。人才的发展，为社会的发展作出贡献；
4.在物理学中培养起来的物理哲学观，思维方式，价值理念更是具有延续性。追求真理的精神，对任何一个科研工作者都是必须的，是其科学素养的重要组成部分，总之，物理学对各种高科技人才的知识结构的形成和科学素养的培养都具有重要的作用。高中物理与大学物理在这里是一个循序渐进的过程，在认识，了解，熟知，变革这个世界中，为我们夯实了基础。
如今的社会在不断的进步，其中物理科学的突飞猛进功不可没。我们在未知领域还需要更多的精力和勇气去探索。大学物理与高中物理作为物理学科根基显得尤为重要，在社会作用上不分主次，一脉相承，具有鲜明的延续性。
参考文献：
[1] 沈道成.高中物理生活化教学探究[J].：《散文百家：下旬刊》2014年，第1期
[2] 廖伯琴.我国选拔性考试对高中物理新课程实施的影响-物理教学探讨：中学教学教研专辑-2013年，第1期（5）；