本站原创【关键词】营销类 创新培养 主要的途经
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引言：我国在二零零零年开始对大学生创新能力进行了深刻的研究，党在十六届五中全会中，同志就提出了建立创新型国家的重要构想。为了达到这一目标，最主要的就是加强培养创新型人才，所以教育界对大学生的创新能力开始重视，在二零一一年的“十二五”教育规划中，就提出了支持在校的大学生开展创新训练，不仅要提高大学生的实践能力，还要提高学生的创新能力。由此可以看出，培养大学生的创新能力是我国教育改革的重要环节。
一、制约论
制约论主要就是一门研究的科学，不仅研究世界上各种系统的调节，还研究制约规律的科学。制约论在研究的过程中，主要体现的就是对制约的对象进行有效的变化，最终达到整体最优的效果，实现制约最佳的状态。所以制约论的主要基础就是信息，通过信息的反馈将信息进行有效的输送，通过反馈，信息作用的结果就会返送到系统，对操作的策略进行转变，可以把它称为是学习的过程。通过反馈，可以在一定的程度上提高系统研究的信息效果。在现实的过程中不仅是一个可以调节的过程，还是一个有规律的过程，所以可以把此过程看成是一个制约的过程。学校教学系统中培养学生创新能力的过程就可以看成是培养的系统，在这个过程中，教师教学的教和学生学习的学，都具有信息传递，充分的体现了信息的反馈和再学习。主要的目的就是培养创新型人才，受控的主要对象就是学生，执行的机构主要就是老师以及相关的管理人员，制约器是学校的管理部门，人才培养质量的评价体系就是测量变送器，而制约器就是人才培养的效果。
市场营销专业不仅具有较强的实操性，还具有较强的实践性，长期以来，传统的教学模式不能够满足现代的创新人才培养的需求，所以高职营销专业主要的任务就是培养出创新型的高素质、高水平、高技能的人才。
二、培养学生创新能力的相关措施
(一)制定有效培养创新人才的方案
1.突出创新能力的要求随着经济不断的发展，社会经济也处于转型的阶段，对人才的素质要求提出了更高的要求，现代教育人才的培养目标还停留在学术型人才以及精英型人才，应该重点放到人才创新性的培养和创业型的培养，具有一定竞争优势的复合型人才。应该由过去比较单一的技能型人才培养的目标转向高素质、高水平、高技能的创新性人才。在新的培养目标中要突出学生创新能力的培养和创业能力的培养，为高级的技术技能型人才实现创造的可行条件。
2.培养复合型人才
在经济发展的过程中，出现了各种各样的学科和业务之间的交叉，社会对复合型人才的需求也在不断的增加。但是针对目前来看，高职院校培养人才的方案中，学生只能根据自己的专业的课程进行学习，对其他的专业课程不能进行选择，从根本上就无法实现跨专业能力的培养，对学生的发散思维、创新能力进行了明显的扼杀，还会导致体的综合素质比较低。所以在教学的过程中，要转变比较传统的教学模式，建立模块化的专业技术培训的项目，培养学生成为复合型人才。
3.培养创新和创业的能力
为了不断的提高营销专业学生的培养规格，不仅要培养学生的创新能力，还要培养学生的职业迁移能力，在整个课程体系中，要增加一些创新的项目以及创业项目相关的模块。模块可以通过科技创新等相关的活动进行体现，并给学生赋予学分。
(二)老师的教学方式
1.加强老师创新能力的培养在进行人才培养的过程中，教师的教具有重要的影响，培养创新人才的关键就是老师的创新能力和素质。所以老师应该能具备以下几点素质：一是具有较广的知识面，老师不仅要具备营销专业知识，还要掌握其他学科的知识，把专业知识和非专业的知识进行有效的融合，具有一定的复合型知识结构。二是具有一定的创新能力，老师作为教育的主体，必须具备创新意识和创新的能力，最好的办法就是进行科研。通过科研，老师可以获取新的知识和策略，并将自身学到的成果传教给学生，激发学生的创新意识。三是要和国外的一些院校进行交流和沟通，学习先进的创新思维和经验，不断的扩展老师的视野。
2.要进行实践性的教学
时间活动本身具有一定的独特性，所以营销专业在培养学生创新能力的过程中，要联系理论和实际，安排学生在每一学期都要开展实践性教学，主要有实训以及顶岗实习等等。推动学生的专业理论知识和技能。
总结：随着经济的发展，我国越来越重视创新型人才的培养，作为老师要不断的培养学生的创新能力和创新思维，同时也要提高自身的专业知识和专业技能，探索新的教学模式，实现培养学生的创新能力和创新思维。
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