本站原创【关键词】运用 激励理论 管理中小学教师
学校管理工作的关键是要充分调动广大教师的积极性、智慧和创造力。如果校长能够巧用激励理论对教师进行管理，那么教师的工作潜能将能够更好的发挥，学校的管理也会朝着更高的方向发展。激励、、动机是激励理论的三个关键核心概念。激励的过程是：因人有而产生心理渴望紧张，由心理渴望紧张而产生激发动机，由动机而使人的行为导向一定目标，实现目标使人满足。激励是以人的内部需求为依据，并以需求的满足来驱动个体完成某种行为的过程。个人的需求是有效激励的前提，是人努力工作的源泉。下面笔者就中小学管理方面谈谈怎样运用激励原理来调动教师工作的潜在积极性，从而提高学校的教育教学和管理等工作效益。
一、马斯洛的层次理论及其运用
马斯洛的层次理论主要有三个方面的观点：1. 人类有五种基本，即生理、安全、社交、尊重和自我实现的。2. 上述五种由低到高依次排列成一个阶梯，当低层次的获得相对的满足后，下一个就占据了主导地位。其中，生理和安全属低级，尊重和自我实现属于高级，社交为中间层次的，基本上也属于高级。3. 行为是由优势决定的。根据马斯洛的需求层次理论，在管理中，校长应该把握教师真实的。在制定管理方案时要根据教师的真实来制定激励措施。校长要把自己放在学校普通教师的位置上，才能更准确地把握学校教师的真实。其次，满足教师的优势。行为是优势决定的。满足了教师的优势，教师的教育教学行为当然也会满足你的管理，工作效率也就相应的提高。第三，不同的人也不一样。不同年龄特征的教师，需求的差异性很大。所以对教师的激励要因人而异。老教师对尊重、安全、保障的需求较为强烈，适宜采取荣誉激励、情感激励等方式来进行；中、青年教师对成长、成就、提升的需求较为强烈，适宜理想激励、目标激励等方式。
二、弗鲁姆的期望理论及其运用
期望理论认为人的积极性既与目标价值密切相关，也与实现目标的可能性密切相关。期望值与效价越大，激励的强度也就越大。期望值与效价其中一个减小，激励强度也相应减弱；若有一个为零，激励作用也就为零。比如：完成某项任务可一大笔奖金，当不存在完成任务的可能性时，奖金再多，人们也不会去做。所以校长在给教师制订工作任务目标时，要考虑让教师经过努力就能基本完成，再努力就能百分之百完成，这才有利于调动教师的积极性。任务目标太高使教师失去完成的信心；太低，唾手可得，教师会失去工作兴趣，也不会很好地去做。因为期望概率太高、太容易的工作会影响教师的成就感，失去目标的内在价值。同时，校长不要泛泛地抓一般的激励措施，而应当抓多数组织教师认为效价最大的激励措施。三、亚当斯的公平理论及其运用
公平理论认为，人总爱进行比较，并且期望公平的待遇。人们比较的不仅仅是自己酬劳与他人酬劳的比较，而且还会同时比较双方的酬劳所得与付出的贡献的比例。公平理论对教师管理中有着作用：，校长应该意识到影响激励效果的不仅有酬劳的绝对值，还有酬劳的相对值。其次，校长在激励教师时应力求公正，使等式在客观上成立。再次，校长在激励过程中应注意对被激励者公平心理的疏导，引导其树立正确的公平观。要让大家认识到绝对的公平是没有的，不要盲目攀比，更不要按酬付劳，要让教师知道，这种心态是在公平理由上造成恶性循环的主要杀手。四、几种常用的激励方式
1.目标——奖金激励。奖金是人们努力工作的一种有效的刺激因素。只要目标——奖金设置恰当、科学，就能起到诱发和动机，充分调动教师的工作积极性。2.晋升激励。大多数教师都有晋升的愿望。因此，学校应把教师晋升当作激励的手段，和倡导教师积极创造条件，在事业上有所建树，争做骨干教师，教育家和精英人物，以满足他们不同的晋升。
3.制度激励。在学校管理活动中，健全管理制度，一方面能使教师的学习和工作有章可循，另一方面教师的学习和工作也只有在健全的规章制度下才能公正的评价，才能产生强大的凝聚力，发挥创造性的工作热情。
4.情感激励。情感激励不是以物质利益或精神理想为刺激工具，而是建立在一种人与人之间的和谐、良好的情感纽带来调动工作积极性的一种激励方式。所以，校长要关心教师、爱护教师、帮助教师、理解教师、尊重教师，使教师处处感到校长的和尊重，从而在内心深处自觉地产生驱动力、向心力和工作热情，最终使他们的潜能得以最大限度的发挥。
5.榜样激励。“榜样的力量是无穷的”。这里的榜样有两层意思，一是指树立榜样，二是指校长率先垂范。“一个好校长就是一所好学校”，这句话明确地指出了校长在学校管理中模范作用的性。所以，在学校教师管理工作中，一方面要树立典型和先进事例来起到模范带动作用，另一方面，还要校长以身作则、率先垂范，潜移默化地来影响和感化教职工努力工作，力争上游。
总之，合理运用激励理论原理，可以调动工作积极性，提高工作效率，形成“钻研、竞争”的教风、学风、校风，并直接影响着学校办学的效果和质量。校长如能准确掌握和恰当运用激励理论原理，学校管理将会以全新的步伐，大踏步地迈上新的水平。