本站原创【关键词】信息技术；新课程；能力
科学技术的全面进步和现代化生产的发展，知识的急剧增长，技能的不断更新，人们越来越深刻地认识到：处于知识爆炸的时代，一个人掌握科学的学习策略要比占有知识本身更为，更有价值，因此，由培养知识型人才向培养主动学习和主动发展的创造性人才的转轨教育改革的趋势人类社会正在经历着一次由信息技术驱动的深刻变革。在这样的背景下，以现代技术教育为手段的教学教育领域注入了新的活力，展示了一个新的天地。
前苏联教育家巴班斯基说：“为教学创造良好的教学物质条件是教学最优化的一个很的策略和原则。”信息技术无疑为教育的发展插上了腾飞的翅膀，在教育教学实践中，信息技术辅助教学越来越显现出它巨大的优越性，各种电教媒体的表现手法丰富多彩，具有传统教学媒体无法比拟的表现力，增大了课堂的可利用空间，加大了课堂信息容量，从而达到优化课堂结构，提高教学效率的目的。
《初中信息技术新课程标准》明确指出：“初中信息技术课程强调结合初中学生的生活和学习实际设计理由，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决理由的思想和策略；学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。”。由此可见，信息技术是推动新课程改革的有利工具。知识经济时代的到来，信息技术对教育教学的影响力也越来越大。
但是如何运用信息技术达到课堂教学最优化的效果，使学生用较少时间，学会较多知识，身心全面发展，素质全面提高呢？几年来的教学实践，使我深深体会到要使信息技术推动教学优化，把握学科特点，寻找文本与信息技术的最佳结合点，有效运用信息技术，发挥其优化课堂教学的作用。
一、利用信息技术直观的教学，解决学生学习上的疑难，推动学生自主性学习
由于信息技术辅助教学的介入，在阅读教学中转变了逐段讲解的“段段清”，以及以“训练点”为中心忽视语言学习的教学策略，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。如：在讲Excel的自动序列填充与排序时，我事先设计好各班的成绩表并填上虚设成绩。上课时，我要求学生在每人使用的电脑上建立一个新目录，然后利用将成绩表共享给大家，然后展示该班的成绩表，要求学生看清示范操作后完成表格，看看自己处于第几名。对于这种实用性的任务，学生兴趣很浓。教师这样一提出，学生便迫不及待地做起来了。为了巩固学习内容，我再提出：同学们帮其他班也排一下名次好不好？同学们的学习积极性一下子被调动起来，这样一来，了教师引导后由学生自己实践操作，较快较好地掌握了课堂目标，理解了教学。二、发挥信息教学优势，融合课内外，拓宽学生的视野
过去信息技术教学，只是局限于阅读书本中的内容，对教材使用较死，实实在在是教教材。先进的多媒体电教手段能扩展学生的视野，丰富学生的见闻，使他们在课堂上所学的知识不仅仅局限于书本之中，而是使有限的课内与课外这片广阔天地融合，另辟一片天地，别有一番境界，真真正正做到了创造性地使用教材来教。扭转了“用教材教”的被动局面，使课堂呈现出灵动的生机。在讲解“走近Internet”这课时，我要求学生上网查找关于“天安门”的课外资料，加深对教材的理解，同时培养学生搜集信息、处理信息、应用信息的能力。更的是学生在查找课外资料的过程中最大限度地发挥了主动性，潜能发挥，刺激了学生的探究，推动了学生自主性和创造性的发展。
在学习到Internet在社会各行各业应用时，我让学生搜索举出实例，并要求大家分类汇总，最后归纳总结，这样使学生在了解现代科研成果的同时，认识到学习信息技术课的性和必要性，这样学生学得有味，教师教得顺心，教师与学生的积极性增强，教学质量也不断提高。
我在教“信息的获取”这内容时，为让学生更好地掌握基础，利用网络资源，要求学生在网上下载一些资料，然后用电子邮件发送给老师。这样学生不仅学会了上网下载资料的策略，同时也学会了发送电子邮件的策略，还利用网络资源学习了文化课程。进而要求学生利用下载的资料，结合教材中的“综合实践课题”制作一张漂亮的板报。实践，使同学们更加熟悉文字信息处理的有关操作，锻炼了学生间团结协作的能力，审美能力，启发了学生的思维，为学生今后深入学习信息技术课程打下坚实的基础。
三、发挥信息教学优势，提供丰富的阅读材料，促使学生自主阅读
苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”广读、多读才能有所悟，广读、多读要有大量阅读的材料，网络教学就可以提供丰富的适合儿童阅读的材料。为学生自主学习，提供了有利的条件。信息技术教学维持了学生自主阅读的兴趣。信息技术教学根据学生的兴趣、习惯、策略等因素，多方创设激励学生主动地参与学习活动的网络教学环境，还提供了丰富的网络阅读资源，网页图文并茂，有声有色，适合儿童年龄特点，极大地激发了学生的阅读兴趣。如教授Internet的应用时，我有计划地引导全体学生浏览本校的网站，让大家对网站的内容和美化提出自己的意见，因为大家对我校日常活动比较熟悉，所以大家都争先恐后地举手发言。这样学生的需求既满足，又扩大了学习的兴趣，就这样，网络教学轻而易举的推动了学生学习的积极性和自主性。总之，现代信息技术应用于教学，从实际出发，注重实效。应充分发挥现代信息技术的优势，改善教学策略，培养学生的创新意识和创新能力，推动学生的主动发展。放眼21世纪，信息技术教学应该有一个更高的起点，更新的局面。将信息技术引入课堂与语文教学进行整合，对于创设情境，激发学生学习兴趣；发挥信息技术教学优势，促使学生自主阅读。实践证明：科学运用信息技术，抓好与多媒体技术的最佳结合点，不仅能更新教育观念，提高教学水平和能力，而且能极大的发挥学生自主学习的主动性，加快学习进程，激发创造性，提高学习效率，优化了课堂结构，使信息技术课堂焕发出鲜亮光彩。