本站原创关键词：高效课堂；教学准备；教学教程；教学反思；教学实践
如何构建高效课堂，是高中历史教学始终面对和要解决的理由，高效课堂的模式现在有许多，但不管哪一种模式，都要符合学情，否则就是教条主义。下面结合的教学实践，就如何构建历史教学高效课堂谈一点认识。
一、“亲其师，信其道”教师课前要做什么
1.课前充分准备，高效课堂的前提和基础课前准备教师是否充分，基本上决定了一节课是否高效，预则立，不预则废，没有预先设计的课堂是盲目的，也是杂乱无序的，因此也不可能是高效的。要实现课堂的高效，在有限的时间内完成教学任务，就要充分用好一节课四十分钟的每一秒，所以课前充分的准备就非常了。
教师的课前准备应该包括学情调查，学生心理情绪，教学内容，教学环节，教学策略，教学过程设计，教学中的困难等。
2.营造良好的课堂氛围是构建高效课堂的关键上
在具体教学实践中，营造良好的课堂学习氛围，让学生的思维处于活跃状态，使学生积极探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是高效课堂。在教学过程中，教师不仅要关注学生基本知识和基本技能的掌握，还应该用风趣幽默和富有感染力的语言及事例激发学生学习历史的兴趣，培养他们学习历史的信心。那么，如何才能让学生的思维一直处于活跃状态呢？这就有效的课堂调控，精心设计理由刺激学生的求知，迫使学生的思维处于活跃状态。
3.科学的学法指导是建设高效课堂的保障
笔者在教学实践中，形成一种行之有效的课堂教学模式，上课预备铃一响，历史课代表马上就让同学们读书，大约十分钟，接着笔者让同学们看教学目标和学习或考点，然后让同学们提出自己的疑问，并让其他同学进行解答，大约十分钟，老师讲解十分钟，课堂练习时间十分钟，真正落实一种全新的教育理念：先学后教，当堂训练。
4.赞赏和表扬——激励机制是高效课堂的强大动力
古人云：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。课堂教学要面向全体学生。在课堂中要加强“提问”，增加提问的密度，把一些略简单的理由请学生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。
二、课前学生应该做什么
1.培养良好的课前预习习惯预则立，不预则废，预习不仅是把即将要学习的课本内容认真地阅读，更要在阅读过程中深思一些基本的理由：本课的主题是什么？课本是从哪些方面进行分析的？本课的基本知识结构我能写出来吗？本课学习的和难点是什么？我的具体疑难理由是什么？学生要把疑难理由清单列出来，以便课堂学习更有性，等等。这样，听课就有的放矢，会抓，攻难点，课堂自然就有效了。
2.培养正确的课堂学习习惯
课堂效率高不高，不在老师讲得好不好，关键在于学生学得好不好。什么才是正确的学习习惯呢？一是课堂上精力做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”；二是坐姿正确，精神饱满，让自己的思维始终追随老师的教学思路；三是划出课本内容，知识及时记在课本空白处或笔记本上；四是老师板书时要目视黑板，不明白的理由要及时问老师；五是回答理由声音洪亮；作业书写正确、规范；六是主动讨论理由。
3.善始善终，学习的强化剂——培养课后及时复习巩固知识的良好习惯
任何知识，对学生来讲，是要记住它，至少要熟悉它，否则就谈不上运用知识解决理由。对学生来说，预习和听课是学习的两个环节，除此之外课后巩固不可或缺，应该坚持先复习后做题的原则。在练习前先把所学知识认真复习一遍，该记的记住，该理解的理解，然后再动手做练习。练习中要充分调动自己大脑中已经储存的知识来解决实际理由，凡是做错的题目其理由相关知识点没有掌握好，这就回过头来认真复习关知识点，并找出一些类似的理由进行性训练，直到完全理解这个知识点为止，长此以往，没有理由学不好的。
三、三人行，必有吾师——师生结合，相得益彰
的教学学校教育为基本组织形式，而在学校中以班级教学单元的。教师的教学不是一个学生，而是学生群体，所以，一个班级的师生就像一支运动队，教师就是教练。每一节课就像一次训练，没有科学的策略就不能产生世界冠军，没有足够的训练，也不会出现中国女排。教师“一头热”是很难产生高效课堂的。在教学实践中，教师一方面要密切关注学生的学习情况，同时也要密切关注学生的生活和思想情况，因为这三者是不可分割的一个整体。老师要让学生真切地感受到师爱的伟大，师生之间最好的关系应是亦师亦友，相得益彰，教学相长，共同发展。建设高效课堂是一项伟大而又艰巨漫长的工程，对一位老师来讲，只有一时的热情是不够的，对此充满必胜的信心，经常总结和反思自己的教学实践，不断丰富自己的教育理念和基本知识，参加各种学习培训，提高自己的教学技能，如此坚持，高效课堂必定会实现！
（作者单位：广东省东莞市东华高级中学）