本站原创关键词：计算机； 教学； 初中教育； 具体策略
从当前初中教学来看，除了正常的文化知识教学之外，为了满足学生的兴趣爱好并提升学生的整体能力，计算机教学的开展已经成为了初中教学的重要内容之一。为了满足初中计算机教学的实效性，达到提升初中计算机教学质量的目的，应在初中计算机教学中，认真分析计算机教学的特点，并制定具体的教学计划和教学措施，保证初中计算机教学取得积极效果。所以，我们应从教学策略、教学模式和教学内容入手，注重提升教学有效性和学生的实践能力，保证整体教学效果满足实际需求。
一、提高初中计算机教学质量应研究利用任务驱动教学法
对于学生来讲，要想让他们学好一门课程“兴趣”是关键。大部分初中学生都对所见到的新鲜事物有一种很强烈的求知欲。但很大一部分学生却对课堂的教学内容非常反感，究竟反感的理由所在何处？或许是有的教材编写的理由，也或许是学生对理论课堂解说天生厌烦的理由。但不论怎样，作为教师我们的职责就是把计算机课程教好，这是我们的职责所在，要实现这个目的，我们要在上述情况的基础上把计算机课堂的教学效率提高了，要想提高教学效率就要想办法激发起学生的兴趣来。如果计算机老师还是按照传统的教学模式“老师在台上讲，学生在台下听和记”，那样的话学生刚开始有的兴趣很快就会被这种教学模式给打消，慢慢会对该课程提不起兴趣来。
因此作为初中计算机教师在讲课前应该首先分析教材的内容，对于重难点内容，我们一定要认真阅读和分析教材，并且一定要提前准备好计算机课堂上要用到的素材和相关的讲课资料。分析初中学生的心理特点，并且课堂讲课过程中运用上一点心理知识，想办法提高一下学生对老师所讲课程的神秘感和兴趣，激发学生对谜底的渴望情绪，提高了学生对课堂讲课内容的学习兴趣和关注度。
二、提高初中计算机教学质量应研究学生特点做到因材施教
考虑到初中学生求职强、动手能力强的特点，在计算机教学中，应重点分析学生特点，并将学生按照特点进行分类，制定有针对性的教学措施，做到因材施教。目前初中计算机教学的因材施教主要应做好以下几个方面工作：1.认真分析初中学生的个性特点
由于初中学生处于生长发育期，对新鲜事物接受较快，接受能力、理解能力和动手能力都比较强。而计算机教学正符合初中学生的兴趣爱好，容易引起学生的关注。为提高计算机教学质量的具体方法相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.此，应分析初中学生的个性特点，并激发学生学习计算机知识的热情，提高整体教学效果。
2.将学生按照个性特点进行归类
对学生个性特点进行充分了解之后，应将学生按照兴趣特点和实际计算机基础能力分成若干小组，使每一小组的学生都能在总体计算机水平比较相近，便于后续计算机教学的展开。将学生按照个性特点区别对待有利于提高计算机教学效果。
3.制定不同的教学策略，满足学生的实际需要
对学生进行分类之后，就要根据学习小组的实际特点和计算机基础，制定有针对性的教学策略，满足学生的实际需要。具体可以采用实践法、兴趣培养法和考核激励法来达到实际目的，使初中计算机教学取得积极效果，达到提升学生计算机能力的目的。
三、提高初中计算机教学质量应整合学科知识，重视对学生实践能力的培养
在初中计算机教学中，要想取得计算机教学的积极效果，就应该将计算机教学和其他学科结合在一起，形成立体交叉的知识网络，使计算机知识和其他学科知识形成良好的互补和推动。此外，还应明确计算机教学的目标，要将学生的实践能力的培养作为重要任务。具体应做好以下几方面工作：1.将计算机教学与初中其他学科结合在一起
考虑到计算机教学的公共属性，在初中计算机教学过程中，应将计算机教学与初中其他学科结合在一起，利用计算机学科的优势，带动整个初中学科教学的发展，使初中教学水平实现整体提升。
2.构建以计算机教学为主的初中教学体系
重视计算机教学的地位，构建以计算机教学为主的初中教学体系，满足初中教学的实际需要，形成全面的初中教学网络，发挥计算机教学的先导性作用，提升初中计算机教学的整体效果，推动初中教学体系的全面发展。
3.制定具体教学目标，重视对学生实践能力的培养
为了保证初中计算机教学取得积极效果，应制定明确的教学目标，应将培养学生实践能力作为主要的教学目标，切实加强对学生实践能力的培养，达到提升初中生计算机水平和能力的目的，推动初中计算机教学的发展。
四、结论
通过本文的分析可知，在初中阶段，计算机教学是重要的教育内容，对提高学生实践能力，培养学生兴趣具有重要的推动作用。基于这一考虑，在实际教学过程中，应从研究利用任务驱动教学法、研究学生特点做到因材施教和重视对学生实践能力的培养等方面入手，切实提高初中计算机教学质量，满足初中教学的实际需要。
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