，全国中小学生的书法教育状况不容乐观。尽管一些高校培养了研究书法的硕士和博士，但指出的是，目前的书法教育“轻基础、重高端”的倾向，呈现出不正常的“倒金字塔”格局。尤其令人担忧的是，不少中小学生的文字基础非常薄弱，作文中错字、别字连篇。有的学生写的字笔画都不合规范，就更谈不上美感了。造成这一现象的理由主要有以下几个方面：
一是长期以来，对书法教育在传承和弘扬中华民族传统文化中的性认识不足，忽视书法教育。由于对书法教育缺乏明确要求，措施不力，使得书法教育日趋弱化。一些学校尤其是农村乡镇中小学，多以“减负”为借口，将书法从语文教学中给“减”了。对学生的书法学习没有明确要求，没有作业，又不考试，中小学生的书法教育自然出现了空档。
二是缺乏明确的课程标准和监督机制，也缺乏书法师资及规范的教材。目前，由于对书法教育的任务、目标缺乏明确要求和监督制约机制，各中小学校在教学中把书法教育作为可有可无的内容。学校缺乏专职书法教师，语文教师不能胜任书法教学。没有全国统一的书法教材，各地方教材五花八门，缺乏规范，教学效果可想而知。
三是受应试教育影响，书法被其他学科挤掉。长期以来，为应付考试，不少学校和教师在教学中只求所谓的学科取得好成绩、好名次，应试科目是学生“火力”的目标，书法被挤到了边缘。据了解，目前全国多数中小学没有开设书法课，也很少开展与书法相关的教学活动。甚至有的教师还认为今后电脑将替代各类书写，书法教育可有可无。
有此，要采取切实有效的措施，真正把书法教育的各项任务落到实处。
，各级教育行政部门和教研机构要组织各学校的领导和有关学科的教师，认真学习有关知识，提高对书法教育在传承和弘扬中华民族传统文化中的作用的认识，并结合当地实际，制定出切实可行的书法教育实施方案，使本地区书法教育有序向前推进。一是要立足，着眼长远，构建教学系统，制定课程标准，安排教学计划，使书法教育的各项任务落到实处。二是对师资队伍建设要有通盘考虑。面对书法师资紧缺的目前状况，可以采取“让有书法专长的教师充分发挥作用，对在职教师加强专业培训，让师范院校培养的师资尽快补充，使社会专业资源与学校共享”的方式，还可以利用电视、网络资源多渠道并举，尽快解决中小学书法教育师资理由。三是提供必要的书法教育保障。要为书法教育提供教材和教学参考书籍、碑帖、挂图、电子出版物等资料。有条件的还可以建立多媒体书法专用教室。四是要对书法教育的研究和督导检查。教研部门对中小学书法的教学规律和评价策略要进行研究，及时组织经验交流，指导学校完成书法教育任务。对各地中小学开展书法教育的情况，要纳入教育督导内容，逐步建立起科学的评估体系和检查机制。
其次，中小学校要把书法教育的各项任务落实到教学的各个环节。一是要以素质教育为目标，从小学开始，从写字开始，从基础知识开始，按要求认真落实书法教育的各项任务。二是书法课的课时安排要灵活，除专门的课时外，还可以利用课余时间开展书法教育活动。三是要强调教师以正确、规范、美观的书写做学生的表率，在教学中潜移默化地推动学生良好书写习惯的养成。四是要有选择地向学生推荐一些示范碑帖及优秀书法作品供学生欣赏学习。五是成立课余书法兴趣小组。有条件的学校还可以组织学生参观书法作品展览或组织学生参观名胜古迹，开展丰富多彩、寓教于乐的活动，使学生开阔视野、提高兴趣、接受熏陶。
最后，利用社会资源，打下坚实的书法教育基础。要营造良好的氛围，让社会各界充分利用书法教育资源，发挥各自的优势，为学校书法教育的深入开展提供支持和帮助，形成教育合力。比如，学校可以聘请当地的书法名家担任学校书法辅导教师，定期为师生举办讲座、展览，系统开展书法培训，还可以组织师生参加社会举办的书法比赛、书法展览等活动。
（责 编 晓 月） WWw.808so.com 808论文查重
分析加强书法教育迫在眉睫
更新时间：2024-01-17
作者：用户投稿
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