摘 要：作为一名农村初中数学教师，既要育人，还要做到提高初中数学教学效率。农村初中数学教学质量差，是大家所公认的，那么如何提高农村初中数学的教学效率为出发点，我一直不断的探索研究，积极寻求解决提高农村初中数学教学的有效办法，现结合我的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施。
关键词：提高； 农村初中数学； 教学效率
1.整合现代教育资源，激发学生数学学习兴趣
初中数学是较为枯燥的一门学科，由于数学较抽象性和逻辑的严谨性，使得多数农村初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。为激发学生的学习兴趣，我觉得教师应做到：
（1）培养学习兴趣
教师要合理的利用现代教育资源，网络作为信息发展的产物，在新课标背景下很受推崇，利用网络进行情境设置，提高学生的理解能力例如，在“圆周率”的教学中，知识本身比较简单，但学生上网查询之后，才感觉到圆周率的之大，深刻理解了“圆在某种上是无限多边形”的内涵。这样教学方式大大激发了学生的求知，提高了学生的自学能力。
（2）热爱学生
在农村教育教学中，教师要增加感情投入，应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理无问，甚至批评责骂，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会直线下降。
（3）创造情境
数学知识大多是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计创造课堂的轻松愉悦环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际理由，激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动的学习。
2.传授学生学习策略
“授之以鱼，不如授之以渔”。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，对课本知识既要能够钻进去，又要能够跳出来。最佳学习策略就是要结合实际情况做到：①课前预习；②认真上课；③课后整理；④认真练习；⑤及时复习总结。
3.端正学生学习态度
在农村，由于经济条件较差，大多数家长文化层次。他们认为：“学习好坏无所谓，只要会算就行！”除受此影响外，农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么实际用处的。这些情况，教师可社会实践活动、家长会以及家访，来端正他们的学习态度。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从而使学生产生强烈求知欲，把“要我学”转变为“我要学”的正确学习观。
4.改善教学策略
“师者，传道授业解惑也”。在新课程改革理念的要求，教学活动应该是师生间的一种双向互动活动，教师不是讲授者、领导者，而是组织者、指导者、合作伙伴。
我认为改善教学策略可以从下着手：
（1）教学手要现代化
利用多媒体教学手段，可以增强学生间的互动，学生可以更好的参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。
（2）学生的实践能力
农村孩子爱劳动，数学是一门来源于生活，又将生活原型归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。因此，学生对于数学的学习，就不能仅仅在课本中，到自己的生活环境中去体验和应用，让学生走出课堂，亲身感受身边的数学，到社会中去观察实践，这样才能达到推动数学的教学。将数学课堂教学和课外活动完善的结合，学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的实践能力起着决定性的作用。
（3）培养学生的自学能力
自学能力的培养，从阅读开始。设置深思题，让学生带着理由阅读数学课外材料，还可以参加课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，形成阅读讨论，再阅读的良性循环。
（4）建立数学的思维策略
数学思维策略是对数学知识的归纳，提炼和概括，教学中只有知识教学与思维策略教学相互结合，知识与思维才能协同发展和完善，才能使学生灵活运用数学知识，学以致用。
（5）培养学生的创造能力
培养学生的创造能力是教学工作的任务和研究课题，而培养学生的能力，关键在教师，要让学生有创造精神，教师要施以创造性的教育，在课堂教学中发展学生的创造思维，可利用一题多解，多方面寻求理由的不同解法，来培养学生的创造性思维。
总之，教学是教师教学生学的双向交流过程，光靠教师改善课堂教学策略及策略远远不够，还学生积极主动的参与课堂教学。要提高农村初中数学教学效率，这是一个长期而艰巨的任务，有待于战斗在农村初中数学教学前沿的同仁们共同努力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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收稿日期：2013-04-10
关于如何提高农村初中数学教学效率
更新时间：2024-01-19
作者：用户投稿
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