本站原创【关键词】新课改 初中英语 英语教育 创新
在新课程改革的形式之下，初中英语教学亟待开始一场全新的变革。初中英语教师应该将更多精力投入教学创新研究上，运用创新教学手段来激发学生的学习兴趣，提升学生的英语感悟力，培养学生的英语素养。，初中英语教学的创新目前状况仍是差强人意，教育者共同努力，研究出适宜的教学策略，在满足新课改要求的同时，最大限度地提升初中生的英语水平。
一、初中英语教育创新的原则
1.尊重学生主体地位的原则。新课改规定教师是教学活动的主导，而学生是学习的主体，因而教师在开展英语教育创新的过程中要充分尊重学生的主体地位，为学生营造轻松的学习氛围，给学生提供更多开口讲英语的机会，学生自主开展学习策略探索，使学生的主体能动性充分发挥出来。2.尊重英语语言特性的原则。教师在进行教育创新时，不能忽视英语本身的语言特性。，英语具有交际性，因而注重学生英语口语能力的培养。其次，英语具有实践性，学生不断地听说读写，进行实操，才能保证英语学习的质量。第三，要使学生拥有英语思维，在英语教学的过程中，要让学生忽略母语的语言组织策略，按照英语的逻辑来进行深思，在脑海中形成英语架构，从而养成英语思维习惯，降低英语学习难度。
3.运用英语进行教学的原则。为了锻炼学生的英语听力和反应能力，教师可以使用英语进行教学。在确保学生能够理解的情况下，将更多的词汇、语法融入教学语言中，使学生的听力水平和思维能力在潜移默化中提升。
二、初中英语教育的创新策略
1.活化教学情境。情境教学法在近年受到了越来越多的，并课堂实践收到了良好的教学效果。英语教师应根据英语的学科特征，在情境教学法的基础上进行创新，活化教学情境，提升学生的融入程度。例如，教师可以设置外国友人来中国游玩，向学生问路的情境，让学生自己扮演外国人来进行对话。这种情境设置的确能够起到锻炼学生英语口语的作用，但学生在对话时常常会选择自己熟知的单词或语句，对学生口语应变能力的提升作用不大。在这种情况下，教师可以将真正的外国朋友请到课堂上，让他们配合情境，与学生们进行口语交流。这样一来，就能够使教学情境真正活起来，学生们会对与外国人交流保持极大的兴趣，在对话过程中切实提升自身的英语水平。2.营造轻松气氛。在培养学生情感态度的新课改要求之下，教师要为学生营造轻松自在的学习气氛，构建和谐的师生关系，使英语教学始终在融洽的氛围中推进。良好的学习气氛能够使学生保持精神上的专注、心态上的放松，使学生拥有大胆创新的信心和勇气。例如，在词汇讲解中，教师可以让学生们分享自己记忆单词的心得，对于一些比较难记的词汇，他们想办法来辅助记忆。如有的学生会巧用音标来降低记忆难度，有的会将单词拆分，进行分别记忆，有的则会利用加减替换字母的方式来记忆一个系列的单词。另外，当学生取得进步后，教师要给予和表扬，使学生的学习兴趣得以保持。学生融洽的气氛当中更愿意投入精力来开展英语学习。
3.成立学习小组。小组学习是培养学生合作意识的有效策略，能够使学生在共同学习的过程中取长补短，英语理由在小组内就可以解决，从而提高学生的英语学习效率。教师要根据学生不同的英语水平来进行小组划分，一般4-6人最为适宜，小组中既要有成绩较好的学生，又要有成绩偏差的学生，只有这样才能发挥优秀学生的带动作用，使班级整体英语水平提高。教师要在学习小组的运作方式上进行创新，使其真正发挥作用，而非仅作为一个名头存在。比如，教师可以给出一个英语探究课题，如美式英语和英式英语的区别，让学生分工进行资料收集，合作完成研究报告。在汇报探究结果时，要说明小组内的哪位同学完成了哪任务，有选择性地让学生分享合作心得，保证每位学生都参与到了小组合作学习当中，并且能够从中获益。
4.开展课外活动。初中英语的创新教育不仅要关注课堂，也要将学生的课余时间利用起来，开展学生喜闻乐见的课外活动，使他们在愉悦的情绪中完成对英语知识的巩固，使学生的英语知识面得以拓展。在课外活动的安排上，教师也要秉持创新的态度，不断更新活动形式，保持学生对英语课外活动的兴趣。例如举办赛诗大会，让学生将自己最喜欢的英文小诗朗诵出来，学生准备的过程就是英语学习的过程。让学生准备英语谜题，看谁猜出的谜语多。这样不仅能锻炼学生的口语表达能力，还能够启迪学生的思维，提升学生的思维品质。除此之外，带领学生唱英文歌、讲英文小故事、进行角色扮演等值得推荐的课外活动形式，在寓教于乐间，可以提升学生的英语素养，完成英语教育的目标。
总之，初中英语教学要遵循新课改的相关要求，在教育策略上不断进行创新，用科学有效的教育手段来使英语课堂鲜活起来，促使学生在和谐的教学气氛中对英语学科产生强烈好感，激发他们的学习与创新动力，使英语教学的效果保障，也使教育创新的成就得以显现。