作者简介：杨源，职称：中教一级，工作单位：贵州省纳雍县第一中学。
摘要：同志不仅是卓越的政治家、军事家、理论家、思想家，而且是造诣颇深的文学家和诗人。在历史教学中，把诗词有机地与教学相融合，既是为适应素质教育对学生提出的乐学、会学、学会的要求，又是对“和谐德育”理念的倡导和实践，这不但有效地完成了教学任务，提高了教学质量，而且使情感教育了渗透和升华，有效地提高了学生的整体素质，丰富了学生的精神内涵，使课堂教学大放异彩，并最终成就了精彩课堂。
关键词：诗词；历史教学；和谐德育
忆秦娥·娄山关
——
西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血
一组雄浑壮丽的flash动画图片，一段慷慨激昂的旋律，再加上学生饱含的朗读，《红军长征》一课的教学在这样别开生面的场景开篇了，学生的注意力顿时到了课堂上。然后，教师设问：“这首词的作者是谁？这首词创作于什么时间？创作背景是什么？”在学生的七嘴八舌的回答中，教师话锋一转：“那同学们知道红军为什么要走上漫漫的长征之路吗？”在教师的引导和学生的深思中，高中历史教学《红军长征》一课实现了完美的导入。
一节优秀的课堂教学是有灵魂的； 一节优秀的课堂教学是充满着活力与生机；同样，一节优秀的课堂教学也实现对学生情感态度价值观的培养，它教师知识的传授、策略的总结、情感的渲染和价值观的引导，所给予学生的一种支撑生命，追求探索的精神和热情。教无定法，为实现高效、优质的课堂教学肯定要探索多种多样的优秀教法，也肯定有多种多样的优秀教法。无疑，可以肯定的是，在讲授中国历史上这一段血与火、光荣与梦想、悲壮与曲折的光辉岁月“中国革命史”时，把教学内容与品读红色经典相融合，势必能起到事半功倍的效果，为课堂教学大添异彩。一堂好课，按新课标理念来说，是“”（创设情景）、“激思”（激发深思）、“激趣”（激起兴趣）的三位一体，在此，利用《忆秦娥·娄山关》（特别是利用多媒体手段，形成视觉和听觉的冲击性感受）作为《红军长征》一课的教学导入，极大地调动了学生学习的积极性，丰富了课堂教学，创设了积极的课堂气氛，“”、“激思”、“激趣”，一举多得，有效地提升了本课的教学质量，使得本课的课堂教学大放异彩。
但笔者并不满足于此点，在讲解了《忆秦娥·娄山关》的写作背景，也即是红军长征的理由后，请学生朗诵《七律·长征》：
七律·长征
——
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
然后，引导学生讲述红军长征中的“万水千山”，由“五岭逶迤”——“乌蒙磅礴”——“金沙水拍”——“大渡桥横”——“岷山千里雪”等一系列的关键词中，并结合地图，学生轻而易举所地掌握了红军长征的复杂路线，认识到红军长征路上的种种艰难险阻，并同时体会到中国中国红军的豪情壮志，此时此情此景，又一次实现了“知识与能力”、“过程与策略”、“情感态度与价值观”有机融合与整体提升，课堂教学再放异彩。
以往的教学中，对于“长征精神”（指红军在长征途中表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神，表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些构成了伟大的长征精神：不怕牺牲、前赴后继的精神，勇往直前、坚韧不拔的精神，众志成城、团结互助的精神，百折不挠、克服困难的精神）的讲述和理解，是本课教学中老大难的理由，枯燥乏味的讲解，苍白无力的说教，不过是言者谆谆，听者邈邈，让学生形成情感上的共鸣和升华。这一次，我又一次让学生品读词《十六字令》：
其一
山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
其二
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
其三
山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
并结合《忆秦娥·娄山关》和《七律·长征》的主旨对长征精神进行体会和理解，“不怕牺牲”、“前赴后继”、“勇往直前”、“坚韧不拔”、“百折不挠”、“乐观主义精神”等关键词，红军将士的崇高，长征的伟大精神等等，引发了学生认知和情感上的共鸣。这一创新，使得以往“老大难”的理由，在轻松愉悦中迎刃而解，又一次使课堂教学大放异彩。
同志不仅是卓越的政治家、军事家、理论家、思想家，而且是造诣颇深的文学家和诗人。一生是与新主义革命的发展和胜利紧密联系在一起的，他的诗词像浪花一样时 时以最想切的距离随社会革命的浪涛而跳跃。同时又像一面中国革命史的镜子，真实而艺术地反映了中国从二十世纪二十年始近半个世纪的斗争历程。因此，这一时期的历史教学，我在课堂教学中，大量地选取了诗词中相关的篇章，运用到历史教学中。如《沁园春·长沙》、《西江月·井冈山》、《清平乐·蒋桂战争》、《采桑子·重阳》、《沁园春·雪》、《七律·人民解放军占领南京》等等，这既可以帮助学生对历史知识的理解和记忆，又对学生渗透思想教育，使课堂教学一次又一次地呈现了光彩。
教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。诗词，博大精深，绚烂多彩，是红色经典中擎天之作，是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。在历史教学中，把诗词有机地与教学相融合，既是为适应素质教育对学生提出的乐学、会学、学会的要求，又是对“和谐德育”理念的倡导和实践，使课堂充满活力和清新气息。这不但有效地完成了教学任务，提高了教学质量，而且使情感教育了渗透和升华，有效地提高了学生的整体素质，丰富了学生的精神内涵，使课堂教学大放异彩，并最终成就了精彩课堂。
对于诗词在历史教学中异彩
更新时间：2024-01-29
作者：用户投稿
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