本站原创关键词：高校教学；管理会计；理论与实际
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一、高校管理会计教学目前状况分析
高校管理会计是一门为了适应市场发展及企业对现代化高素质人才大量需求而产生的现代化学科。高校管理会计教学应该重视理论与实际的结合程度，这样才能够让学生具备实际工作能力与创新能力。但是目前而言，在提升教学活动中理论与实际结合程度方面还存在许多不足。首先，教师队伍总体素质有待提升，当前我国高校管理会计教师队伍当中有许多是不曾拥有实际工作经验的师范类毕业生，甚至他们的文化水平未能达到国家对高校教师的基本要求，因此教学质量无法提升就不难想象了。其次，在教学方式及手段上大多数学校仍然沿用了传统的大课堂授课模式以及黑板加笔记的教学模式，这样虽然能够在一定程度上提升学生在理论知识方面的学习与掌握，但是却缺乏实践操作能力提升的机会，因此造成理论重于实践，这样的学生也无法在具体工作当中灵活应用所学知识，最终会被市场和企业所淘汰。再次，在考核方式上面也较多采用传统的期末笔试模式，这样往往会让学生产生平时不学习、考前抱佛脚的消极应考心理，这样的学生即使取得比较优异的成绩也不能说明她就真正了解掌握了这些知识。这些理由如果不能得到即使有效的解决将难以实现管理会计理论与实际并重的教学目的，难以确保学生各方面综合素质的大幅度提升，也无法向市场和企业输送真正德才兼备的优秀人才。二、加强理论与实际结合程度的措施
(一)提升教师队伍素质
面对日益提升的对人才理论知如何加强高校管理会计教学中理论与实际的联系论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.识和实践技能的更高要求，高校在教育活动中就应该加强这两方面的教学力度。想要充分实现学生理论与实际能力的双重提升就离不开一支高素质、专业化的教师队伍。但是当前我国高校在管理会计教学方面教师队伍素质还存在一定差距。所以学校的当务之急就是要努力提升教师队伍的总体素质水平。首先要按照国家相关法律法规的规定实行人才持证上岗，对于没有国家认可资质的教学人员要予以彻底清除，同时要根据国内国际管理会计工作具体变化与改革趋势给予教育工作者更多的再学习、再深造机会，时刻保持教师队伍与时代同步，同时还应该加大对专业管理会计工作人员的聘用力度，将企业管理会计实际工作情况真正代入课堂，让学生在学校里就能够接触到最新的管理会计工作方式和工作理念，从而为学生真正学好这门课打下坚实基础。(二)多元化的授课方式
我国的教育教学历史十分悠久，各种授课方式丰富着我们的教学教育活动。但是就目前来看，讲授式仍然是课堂授课的主要形式，讲授式的优点在于能够最大限度节约教学成本和教学资源，能够大大提升教学进度，但是讲授式同时也存在着无法有效提升每一位学生学习能力及思维能力的理由，因此在讲授式占据主导地位的同时，能够大幅度提升教师与学生、学生与学生交流沟通效率及学习质量的“提问式”“讨论式”也逐步受到我们教育工作者的重视。但是就管理会计的教学特点以及理论与实践并重的教学要求来看，仅仅依靠上述三种策略仍然无法满足实际教学需要，因此我们应该不断加强多元化教学手段及策略在教学活动中的广泛应用。教学策略方面，除了前面提到的三种策略之外，教师还可以通过创设情境来让学生身临其境的感受管理会计工作环境与工作压力，根据一个实际理由来引导学生寻找理由解决的突破口。在教学手段方面，除了必要的黑板、笔记之外，还要加强教师对多媒体软件的使用程度，提升学校多媒体教学软件及教学用具的购买与优化合理配置，提升教师在结合课程特点进行CAI课件制作方面的能力，从而更好的开展课堂教学工作。值得注意的一点是，通过教师的认真教学传授给学生准确、到位的专业知识固然重要，但是培养学生积极深思、积极创新的能力却更为重要，因为学生将来会面对的理由数不胜数，绝对不是在课堂上就能够预见到的，所以如何发挥自己的主观能动性，如何通过所学知识举一反三的实现能力与认识的突破就应该是课堂教学的重点所在，而非追求一时的标准答案。(三)改革成绩考核制度
在过去很长一段时间内，我国高校成绩考核方式都偏重笔试而忽略学生的实际操作能力，因此为了凸显理论与实践的实际联系，为了避开学生为了应付考试的平时不努力、临时抱佛脚。笔者认为需要将成绩考核制度进行全面改革，避开单一化的期末考试和单纯笔试的考核形式。首先应该根据学生学习进度以及本门课的社会实际应用需求进行题库建设，这样能够避开考试内容与实际工作需要相互脱节的情况发生。其次在考核周期上应该从期末考试所需要考核的内容拓展到日常教学活动当中，让学生能够随学随用，不断巩固所学知识，在考核策略上也应该转变传统的单纯笔试而增加面试、技能操作以及实际工作案例分析等能够有效确保理论联系实际的考核内容，从而让学生在学校也能够与时展趋势同步迈进，能够不断提升自己的分析能力、判断能力以及自己动手解决理由的能力，从而真正发挥出考试考核的积极作用。(四)努力实现学校自身建设
管理会计教学活动有序开展不仅需要教学队伍的素质提升以及教学策略的不断提升，同时还需要学校不断完善自己的教学管理制度及相关方面的建设，学校应该加强与省内同类型学校相关专业的相互交流，推行教师交流、学生交流制度，推动学校与学校之间的共同进步，此外，还应该加强与专业对口企业的交流互动，为学生与教师创造更多深入工作实际锻炼个人能力的机会，一方面巩固提升教师的教学能力；另一方面也能够让学生真正学会如何学以致用，真正了解市场运作及管理会计的工作内容，指导他们更好的进行课程学习。三、结束语
管理会计教学工作想要获得实质性的水平提升就必须不断加强教学活动中理论与实际的结合程度，必须不断根据市场需求转变教学内容及创新教学策略，要通过教师队伍素质提升、教学策略手段改革、考试考核制度革新以及教学资源大力挖掘与利用才能够确保学生能够在理论知识与实际能力方面实现均衡发展，为我国社会主义经济建设贡献更多自己的力量。
参考文献：
[1]黄珍文.管理会计案例教学策略探讨[J]. 会计之友，2010.
[2]施静欧.管理会计案例教学初探[J].会计之友，2012.
[3]杨小庆.管理会计教学中存在的理由浅析[J].甘肃农业，2011.
本论文为“滨州学院校级重点课程建设项目”，课程编号：BZXYZDKC201109。