本站原创【关键词】独立学院；人文素质教育内容；调查与探析
文章编号：1673-0380（2013）06 -00076-02
一、理由的提出
从当前人才培养目标、独立学院的人才培养定位和人文素质内涵进行分析，本文认为人文素质教育内容应包括以下几方面：思想政治方面如科学的世界观、人生观、价值观等；道德情操方面如爱国主义、责任感等；专业文化修养如中华民族传统文化、新技术观念等；心理健康方面如心理承受能力、人际交往等；身体健康方面如养生、运动技能等。本文的调查问卷正是在此基础上自制而成的。另外，笔者通过调查发现，尽管到目前为止，对人文素质教育的研究报告较多，也取得了一定成果，但根据独立院校大学生人文素质教育实际对其内容进行调查研究太少，也很少有来自学生对人文素质教育内容的选择。在这种情况下，探索一种适合于独立学院教育的人文素质教育模式，不仅将对独立学院的办学实践和持续发展产生深刻影响， 而且对其他普通高等院校的人文素质教育实践与研究，也具有积极的借鉴作用。
二、本文的研究策略
本文采用随机分层抽样策略，对重庆大学城市科技学院（以下简称城科）、云南师范大学商学院（以下简称商学院）、电子科技大学成都学院（以下简称电子科大）在校学生进行随机抽样调查。本次问卷发放，我们采用统一的指导语，学生自行填写调查问卷并现场收回。我们共发放调查问卷659份，回收问卷643份，回收率为97.6%，有效问卷为586份，并将搜集的数据输入计算机，应用SPSS11.0统计软件对数据进行统计处理分析。三、独立学院大学生人文素质教育内容调查结果与分析
(一) 独立学院人文素质教育活动开展情况的调查与分析
为了解各院校人文素质教育活动开展情况，我们针对城科、商学院、电子科大学生进行了人文素质教育活动开展情况的调查，结果显示：学生普遍认为对人文素质教育活动参与情况，参与的积极性一般（65.2%），独立学院学生活泼、开朗、积极主动，数据却显示学生参与活动积极性一般，这可能是学校在人文素质教育内容的选择上不够吸引学生；城科和商学院主要开展的是竞赛类的活动，其中学生认为城科74.3%的活动都是竞赛类活动，三所学院对实践类活动开展都较少，只有6.7%，说明学生可能对实践类活动较感兴趣，故而需求较高；城科主要以开设相关课程为主（占78%），电子科大在三者上占40%，说明该院主要是通过开设相关课程、举办讲座、心理咨询来培养学生心理素质的。总的来看，在培养心理素质的方式上，三所学院学生一致认为心理咨询方面做得不够（仅占13.5%）；对于素质选修课的类型，三所学院37.9%的学生选择操作型，36.2%的学生选择娱乐型，而仅有6.1%的学生选择学术型，这说明学生可能较喜欢操作、娱乐型选修课，而对学术型选修课不太喜欢；城科学生体育锻炼次数每天一次的占31.4%，每周一两次的占29.8%，每月锻炼一两次的占23.6%，不锻炼的占15.2%，以上结果说明城科学生体育锻炼可能较随性，都是依照自己喜好来锻炼的。商学院学生每周锻炼一两次居多，占45.1%，电子科大学生每天锻炼一两次居多，占42.0%，总体来看，独立学院学生体育运动方面锻炼仍不够，需要加强。(二) 独立学院大学生对人文素质教育内容需求情况的调查与分析
人文素质教育内容范围广泛，为具体了解独立学院大学生对人文素质教育内容的需求情况，我们设置了17个方面的内容，并要求受试者划分重要等级，调查结果统计如表3.2-1所示：表3.2-1 独立学院大学生对人文素质教育内容需求的重要性次序等级表
从表3.2-1可知：等级平均数最小者为“处理与他人关系的信心和能力”（M=1.71），最大者为“对马列主义、思想、理论的科学体系、基本立场、观点和策略的掌握”（M=2.50），从等级平均数高低可以看出，独立学院大学生对人文素质教育内容的需求中，最需要的是“处理与他人关系的信心和能力”，其次是“一定的心理承受能力和排遣、化解压力的有效手段”、“ 较强的健康意识和科学的养生观念”；需求最低的是“对马列主义、思想、理论的科学体系、基本立场、观点和策略的掌握”。再从标准差的数值来看，学生对“处理与他人关系的信心和能力”、“一定的心理承受能力和排遣、化解压力的有效手段”、“ 对新技术、新观念的跟踪与鉴别能力” 、“健康的体质和一定的运动技能”、“ 较强的健康意识和科学的养生观念”、“爱国主义和集体主义的道德标准”、“ 对科学和艺术的关系的体会和把握”、“自强不息，厚德载物”的人文精神需求的看法间的标准差都小于1，这说明独立学院学生对以上结果意见颇为一致。而对“爱国主义和集体主义的道德标准”、“对科学和艺术的关系的体会和把握”、“自强不息，厚德载物”的人文精神等内容需求较少，可能是学生未引起重视或对以上不感兴趣，具体理由有待深究。
为进一步了解不同院校大学生对人文素质教育内容的需求情况，我们根据现有数据进行统计，从三所学院对17项人文素质教育内容需求的排序情况看（最需求的排第1位）：城科学生和电子科大学生对人文素质教育内容最需要的是“一定的心理承受能力和排遣、化解压力的有效手段”、“处理与他人关系的信心和能力”（分别排于1、2位），其次是“较强的健康意识和科学的养生观念”、“创新的基本思独立学院大学生人文素质教育内容调查与论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.想策略和手段”、“创新的意识和思维习惯”、“对新技术、新观念的跟踪与鉴别能力”等（排于前10位），商学院学生最需求的是“处理与他人关系的信心和能力”、“对自身的正确评价和悦纳自己的心态”（分别排于1、2位）。以上综合说明，城科、商学院和电子科大学生都希望能获得释放压力、与人交往等心理方面的知识教育，其次是对知识的创新能力、体育运动方面的知识教育；城科、商学院和电子科大学生最不需要的都是“对马列主义、思想、理论的科学体系、基本立场、观点和策略的掌握”（排于第17位），“对世界文化的了解与鉴赏”、“ 对高雅艺术的欣赏力和对通俗艺术的鉴别力”（排于15、16位），说明城科、商学院和电子科大学生可能在此方面获得的知识教育较多，或者对此方面的内容不感兴趣，具体理由有待深究。独立学院大学生人文素质教育内容调查与论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.