本站原创【关键词】导、学、议、赛、结 内容分析 学情分析 教学策略
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职业学校学生学习基础差的现象，山西省太谷县职业中学校提出了合作学习五步教学法，它是一种构建互动式新型课堂模式：学生为主体，教师为主导，能力培训和训练为主线并实施以能力为本位，以小组合作学习为基本形式，以“导—学—议—赛—结”为五个基本步骤的新教学模式，简称为“合作学习五步教学法”。同时注重整合教学内容，构建适合学生知识、技能、道德、职业能力需求的教学项目，将项目分解为不同的任务，灵活应用合作学习五步教学法，提高教学效果。在计算机教学中，应从以下几个方面应用合作学习五步教学法。
一、合作学习五步教学的基本内容
合作学习五步教学共五个环节，分为导、学、议、练、评，师生共同合作，完成整个教学过程。“导”：理由或情境引入课题。（1）可以激发学生对本节课知识学习的兴趣；（2）可以引出本节课学习的重难点，确定本节课的学习目标。
“学”：它是学习引导或引导案例，此学生自学解决理由，并在规定时间内完成内容中安排的项目任务，学生发现理由、解决理由、共同协作。此内容是学生自学、探究的过程，从而培养学生的合作意识。
“议”：为讨论，解惑，要求学生把在自学过程中的难题向本组成员请教、讨论。组长解决不了的理由向教师提问，这时教师归纳理由，精讲点拨。在教学过程中，教师不会像以前那样满堂灌，而是议的内容做性的讲解。
“赛”：也为“练”，在充分自学、讨论，理由基本解决的基础上，组织开展小组学习成果展示和竞赛。
“结”：也为“评”，总结提高，测评验收。这个环节是学生对本节课所学知识的梳理与总结。
二、合作学习五步教学的实施
下面我以数据库应用基础中程序这一章中的“选择结构”为例，介绍合作学习五步教学的具体实施。内容分析：程序设计中有三大程序设计结构，即结构、选择结构、循环结构，其中，选择结构是除结构外用的最多的一种结构，它在绝大多数程序中会用到，所以，选择结构在程序设计中起着作用。
学情分析：大多数学生已经掌握了程序设计的一般策略，能做简单的编程。因此，在教学设计中，对语法结构和使用要点进行详细讲解。
教学策略：选择结构的类型有：if语句、Select语句、Case语句等，if语句又分为单行结构和多行结构。在教学过程中，讲解if语句的使用，其他语句在此基础上进行延伸，以免学生混淆。
下面，if语句的使用，分五个步骤介绍合作学习五步教学法的具体实施。
第一步：“导”，设置选择情境理由，导出本节课内容，激发学生兴趣。
理由：高考以后，分数线，考虑是上一本还是二本？学生将本理由设计成程序设计模拟题，根据理由分析什么是条件，条件不同，达到的结果不同。要想实现这一程序的编写，就用到本节内容选择结构。在此，可以多举几个例子，启发学生的思维，激发学生对本节课知识的探索，同时，联系生活，学生认为枯燥的程序也就变活了。
第二步：“学”，设置引导案例，让学生了解学习内容，任务明确，目标统一。
制定任务，根据任务分析，学生自学研究，可以小组讨论，查阅课本，完成任务，并把不能解决的理由记下来，方便下一步的操作。
第三步：“议”，这内容，“学”中出现、解决不了的理由进行讲解，把实例转化为本节课的程序，进行编程、演示。教师讲解if语句的用法、使用功能及注意事项。
在这里教师的讲解并不是进行系统的知识讲解，只是学生完成任务的情况有目的地讲解，这样学生不会出现理由认为简单、不想听的心理。当然，由教师进行补充，防止满堂灌。
第四步：“赛”，任务出示：简单计算器。在两个文本框内输入内容，然后选择加、减、乘、除，最后点击“计算”，出现结果。比赛完成应用程序的编写，并运转调试。
学生要分析任务，完成应用程序的编写。比比哪个组完成的速度快、内容准确。
第五步：“结”，这个过程主要由教师主导，学生完成任务的情况，或结合学习内容，进行总结。学生也可对编写程序的结果进行展示，组内点评，全班展示，叙述编写过程的策略，由学生对本节课内容完成总结。
三 结束语
总之，“导―学―议―赛―结”五步教学法，对于培养学生的自主学习能力和创造能力大有帮助。导，理由启发，激发兴趣；学，自主学习，深度探究；议，学生主体，教师主导；赛，分组合作，展示作品；结，总结提高，测评验收。这是一个非常符合学习理论的学习过程，在以后的教学过程中继续探索，应用五步教学法更好地完成课堂教学。
〔责任编辑：肖薇〕