本站原创【关键词】语言经济学 英语教育
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新中国成立以来，中国经济发展已逐步与国际接轨，对外语人才尤其是英语人才的需求急速增加。商务英语作为英语教育中的一个分支，将英语教育向职场方向发展，提高了学生适应职场的能力，使他们更能满足外资企业和对外贸易的需求。本文将从语言经济学的角度，研究商务英语的现代化教学理念与教育手段。
一、商务英语教学目前状况
从语言经济学的角度来看，目前商务英语教学存在着成本大、收益低的理由。虽然商务英语教学出现时间较短，发展迅速，但总体水平不高，所培育出的人才能真正满足社会需求的人很少。理由有以下几点：1.商务英语学科定位不准
商务英语专业旨在培养具有良好的从事经济、公务、社会活动的英语能力且具有一定的职场适应能力的人才。它要求毕业生具备扎实的英语基本功，掌握经济、法律、社会学、西方文学等学科的知识理论，具有国际化的开阔视野，能胜任商务工作的英语交流与沟通，是集经贸、商务、法律、管理、外事等技能为一体的复合型人才。由于认识上的不足，目前的商务英语多是由商学院或外语学院开设的课程，就使得这门专业要么偏向商务，要么偏向外语，并未有系统科学的定位，人才培养计划及专业课程设置也相当不合理，使商务英语陷入尴尬的境地。
2.师资力量不强
商务英语不仅仅是普通的英语教学，它是通过以英语为主题的教学活动中使学生获得用英语思维从事商务工作的能力，这就要求教师不仅要具备良好的英语教学水平，还要有一定的实践经验与商务专业的知识，并能以恰当的方式，将两者结合起来教授给学生。由于目前的商务英语大都是在原有的商学院或外语学院基础上增开的一门专业，教师队伍也由专攻商务或英语的老师构成，教师知识结构单一，缺乏复合型教师，导致商务英语教学质量难以保证，实践活动也得不到有效地进行，最终使毕业生所学仅是商务与英语这两门学科的简单组合，并未形成商务英语独有的思维与能力。
3.缺乏实践教学
商务英语应重视语言的实践环节。重理论、轻实践的语言教学不能成为真正的能力，只能是纸上谈兵。目前，高校的商务英语教学普遍存在这个理由，大量理论课与书本内容的讲述，没有社会实践相结合，加之教师素质不强使商务英语的实用性很难发挥，学生只学到了一纸空文，并未内化为自身能力。
二、从语言经济学的角度探讨商务英语教学
语言经济学是理论经济学的研究范围，它将经济学研究的策略与手段应用到了语言上。根据语言经济学的理论，语言是一种人力资本，语言的学习可以看作是对人力资本生产的投资。语言的价值取决于语言在不同环境中的使用程度。由此看来，英语作为世界使用最广的语言，其经济价值不断增加，商务英语因其对经济活动的针对性，其语言经济价值更是水涨船高。因此，我们应在语言经济学的视角下，制定出一套恰当的商务英语人才培养方案。1.商务英语的价值分析
虽然不同种类的语言都在为使用者产生经济利益，但其价值也有高低之分。将语言看作一件商品，其价值取决于市场的供需程度。一般来说，语言学习者的语言能力越高、经验越丰富，他所含价值就越高。对于商务英语专业的学生而言，则要求他们熟练掌握英语的应用技巧，还要扩展商务方面的专业知识与技能，这样才能提升自身价值，进而提升自己的劳动酬劳。
2.商务英语的教学改革
语言经济学将语言看作人力资本，人力资本则是劳动者经过学习积累拥有的知识技能。商务英语是一种经济投资，则必定有着经济价值，主要体现在以下方面：（1）能参加商务英语接待，翻译及其他商务活动直接取得经济利益。（2）对外贸易不断加深，商务英语的市场需求广阔，具有较好的前景。（3）能从事和商务相关的职业，获得稳定长远的劳动酬劳。
要使商务英语发挥其价值，通过实践熟练掌握语言技能的过程是必不可少的。学校应积极开展商务英语的实践教学，组织学生参加有外商进驻的商品交易会，运用自身所学在交易会上得到锻炼；建立实训模拟基地，模拟商务活动中出现的各种场景，建立单项技能训练、综合技能训练、上岗实习三步走战略，使技能的掌握循序渐进，真正内化为自身所学。
三 结束语
语言作为一种人力资本，也具有了经济价值，商务英语的学习就是学生对未来的投资，是学生丰富自己，将语言价值转化为自身价值从而创造经济利益的过程。通过加强实践教学，使商务英语从理论化技能，走出目前成本高、收益低的尴尬局面。相信通过各个高校的不断摸索，一定能创造出恰当可行的商务英语教学方案。
参考文献
[1]莫再树.语言经济学视角下的商务英语教育研究[J].外语界，2008（2）
[2]尹雪艳.基于语言经济学的商务英语实践教学探讨[J].渭南师范学院学报，2013（4）
[3]田兰.语言经济学视角下商务英语的生态位深思[J].外语界，2013（4）
〔责任编辑：庞远燕〕