政治课教学担负着教书育人的双重任务，其有助于学生树立正确的世界观和人生观，如何搞好政治课教学是每一个政治课教师深思的理由，许多可行的策略有待于在实践中不断探索。目前政治课教学中理由。这些理由，应采取相应的措施来搞好教学。
1 改善教育教学策略
传统的教学，只教师的教，而忽视了学生的学，因而教学效果并未末取得突破性的进展，究其理由是忽视了教学活动的主体——学生。新的课程下，教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程。因此教师应进行角色的转变，学生学习话动的参加者、合作者、引导者、推动者，还课堂于学生，实现师生互动式的交流和合作。这就要求教师转变传统教学策略，教学中要善于创设情境，例如用“巧妙导入”、“妙用漫画”、“模拟表演”等，来激发学生的学习动机。
2 探究性教学
政治知识本身就具有丰富生动的实际内容，而表现它的语言、文字则是抽象简单的。学生所学教材，只是由语言、文字所汇集成的书本知识，这就要求学生不论学习什么知识，都要透过语言、文字、符号、图表把它们所代表的实际内容想清楚。按照心理学的观点，这样的学习才是有的学习。作为中学生的学习，让他们的学习丰富起来，从实际中去体会，否则学生只围着文字符号转，会越来越枯燥，甚至厌学。实践的形式是多样的，其中最的是探究性学习。所谓探究性学习，即从现实社会生活中选择和确定研究主题。在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，学生自主、独立地发现理由。以及实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，从而获得知识与技能、发展情感与态度。探究性学习把学习内容以理由的形式呈现出来，具有更强的理由性、实践性、参与性和开放性。开展探究性学习有助于转变学生的学习观念，变“死记硬背”书本知识的学习方式为各种“实践”培养能力的学习方式，尽可能地为学生创造“在做中学”、“在尝试中学”、“在玩中学”等新型的学习方式，扭转过去那种只注重书本知识的学习方式，使学生能够在各种实践活动中领会和学习政治课所倡导的做人。教师可以把所教内容拟成小课题，让学生去借助网络或书报收集组织材料、讨论寻找解决理由的答案；可以放心地让学生去研究教材、发现理由、组织授课。
3 运用多媒体创设教学情境，注重教学的情感性、性
列宁所说：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求。”因此，改善教学策略，提高教学的情感性和性是提高政治课教学效果的关键一环，情感在政治教学中的作用是实现知识—能力—觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。
教学中，为了更好地达到这一目的，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生在老师特意、精心安排的，满含兴味、环节紧扣的程序中，自然地进入一个全新的认知、求知网络，从而在学生不自觉中便激起参与的。教师运用电教手段提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了教师主导下的学生主体作用，增加了师生情感交流的机会和时间。而、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会，加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。
如在教初一政治《珍爱生命》这一课时，一开始使用投影仪映出周总理的遗像；同时，教师用哀痛低沉的语调对学生说：“1976年1月8日凌晨，敬爱的周总理在北京不幸逝世。噩耗传来，亿万人民沉浸在万分悲痛之中。”学生凝视周总理遗像，听着老师舒缓沉痛的话语，其悲痛之情油然而生。接着播放“十里长街送总理”的实况录像和配乐朗诵录音；那黑色的挽联，那白色的花环，那阴沉寒冷的天气，那缓缓而行的车队，那满面泪痕的老人、青年、小孩……此情此景，激发了学生的悲痛之情。对生命的感受，让学生体会到生命的可贵，从而珍爱生命，理解世界因生命而精彩。直观的电教手段，教师动情的教学，使孩子们个个泪流满面、泣不成声，收到很好的教学效果。
4 教学要从生活中来，到生活中去
学习的源头活水就是生活，就是实践。所以教学要从生活中来，到生活中去，要倡导学生大胆实践，在做中学，在学中做，引导学生自觉地应用所学知识去解决生活中的相关理由，使学生在实践活动中加深对新知识的巩固。生活实践既包括社会调查、公益劳动、社区服务、家庭生活、学校生活等，又包括学生模拟的活动，如辩论、模拟练习、举办展览、设计壁报、调查报告、广告设计以及假设情景练习等，这学生认识自我价值，发现自我潜能，展示自我的好机会。尽管后者不是完全上的生活实践活动，但它们对调动学生深刻认识事物、提高能力、体验情感有着的。所以教师可以让学生到现实生活中去观察、调查，自己动手收集信息、积累资料，以及直接参与一些以学习为目的的经济、政治、文化建设等活动。
例如，为避开在教育学生知法、守法中产生空洞的说教形式，教师可以让学生模拟法庭表演，然后请来一些专业的普法人员，对学生进行指导，进而去启迪学生要学法、知法、守法，运用法律武器去制止、惩罚犯罪行为，从而领会法的尊严，做一个好公民。教师还可以让学生在学习了储蓄、股票、保险、债券等多种投资方式之后，指导学生结合自己家的家庭实际，尝试着制定“家庭理财方案”，并将自己的理财心得进行整理，做成手抄报，供全班学生探讨。让学生从现在就学会理财，学会保护自己的权益。因此，在课堂教学中要充分利用好课后这一时间段，学生积极参与社会实践，让课堂教学再次回归生活，使学生在生活中发现理由，利用掌握的知识指导自己解决理由。
浅议中学政治教学采取措施
更新时间：2024-02-23
作者：用户投稿
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