摘 要：本文对吉林省高校中的留学生教育体制目前状况进行了考察，分别从吉林省高校中留学生的来源、留学生教学的师资力量、对留学生的教学模式以及对留学生的管理体制进行了分析、总结，试图多角度地呈现出吉林省高校留学生教育体制的目前状况，并能够对相关研究具有一定的参考价值。
关键词：吉林省；留学生；教育体制
随着中国经济的不断发展，越来越多的外国人来中国留学，而在这些留学生中，大部分的留学生涌入了大学校园。这一过程促使在中国的高校中，留学生教育占据着越来越重要的地位。留学生教育作为高等教育国际化的重要内容，近些年发展十分迅速。在吉林省的重点大学和普通大学中，很多学校都设立了专门的学院来培养留学生，对留学生的管理、教学越来越规范化、国际化、科学化，从而，形成了良性循环，优质的教育吸引着越来越多的留学生来华学习。通过对吉林省一些高校的调研，本文从留学生的来源、师资力量、教学模式、管理体制四个方面对吉林省高校留学生教育体制目前状况进行分析、总结。由于在吉林省高校教授留学生的学院的名称并不统一，如有的学校教授留学生的学院叫做国际教育交流学院，有的学校教授留学生的学院叫做留学生教育学院，因此，为了行文方便，本文把在吉林省高校里教授留学生的学院统一称为对外汉语教学机构。
首先，从吉林省高校里留学生的来源来看，他们最多的是来自于亚洲国家，其次是一些欧洲国家、美洲国家，非洲国家的学生相对少一些。留学生的年龄大部分集中在20-25岁左右。他们来学习汉语的目的有的是对汉语感兴趣；有的是因为大学专业是中文；有的是因为现在或以后要从事的工作和中文有关；有的是来中国读本科、硕士研究生、博士研究生等。
其次，从师资力量来看，在吉林省高校教授留学生的教师队伍中，教师的学历在不断地提高，从最初的以硕士研究生学历居多的师资力量发展到现在有越来越多的教师读博士研究生的师资力量，通过师资力量的不断提升，可以看出，留学生教育在大学里越来越受到重视，有越来越多的优秀教师投身到留学生教育中。同时，由于现在很多大学都在强调科研的重要性，教授留学生的教师不仅把精力集中在教学上，他们也在不断地提高自己的科研能力，用科学的理论指导实际教学，提高教学水平。
再次，从教学模式来看，吉林省高校里的留学生教育在教学模式上存在着异同。通过调研我们发现，目前，在吉林省的高校中，大部分学校中有专门教授留学生的学院，教授留学生学院的存在，在某种程度上反映出了一个学校高等教育国际化的程度。留学生中有学历生和非学历生，学历生是指在中国读本科、硕士研究生、博士研究生的留学生，非学历生主要是指在中国专门学习语言的留学生。在吉林省高校的对外汉语教学机构中，基本上所有的对外汉语教学机构都有语言班，这种班级大多专门教授留学生中的非学历生，满足他们短期或者长期学习汉语的需求。在吉林省高校的对外汉语教学机构中，有一部分对外汉语教学机构有自己的本科专业，留学生可以在本学院读本科。吉林省部分高校的对外汉语教学机构中有留学生读研究生。在留学生预科教育中，由于来中国学习的预科生他们的生活环境、本土教育以及中学学习的内容与中国学生相差较大，因此，留学生预科教育为这样的留学生提供了一个从中等教育到高等教育过渡的时期，这些学生一般都是第一次来到中国，年龄也比较小，如果让他们直接进入大学学习，他们有可能不会适应得很好，因此，留学生的预科教育对于他们来说很重要。
在吉林省高校中，留学生的课程设置情况存在着一些异同。在非学历留学生的课程设置上，各所学校对外汉语教学机构的课程设置大体上都是根据留学生的汉语水平初级、中级、高级设置相应的课程。一般来说，各学校课程设置基本相同的是：初级班设置汉语精读课、口语课、听力课，中级班设置汉语精读课、口语课、听力课、阅读课，高级班设置汉语精读课、口语课、听力课、阅读课、写作课。在非学历留学生的课程设置上，各所学校也存在着一些不同，比如：有的学校在初级班还设置了汉字课，有的学校在中级班设置了读写课、HSK课，有的学校在高级班设置了新闻课、惯用语课等。在学历留学生的课程设置上，各学校对外汉语教学机构根据学历生的专业进行相应的设置，如在本科专业上，如果留学生本科专业是汉语言，有的学校的课程设置大致可分为：语言课如汉语课、口语课、读写课等；专业课如词汇课、语音课、古代文学课、古代汉语课、中国古代史课、语言学基础课、中国国情课等，当然不同的学校还要根据自己的特点、情况对本科课程进行设置。吉林省部分高校的对外汉语教学机构还开设了一些特色班，如俄罗斯班、加拿大班等，这些班级大部分都是短期语言培训班，对于这些班级开设的课程一般根据班级的特色会和普通的语言班有一些区别，如有的对外汉语教学机构开设的俄罗斯班除了汉语课、口语课这样的基础课以外，还开设了东方史、东方诗歌等特色课。为了丰富留学生的生活和从多角度提高他们的汉语水平，一些对外汉语教学机构还为留学生开设了选修课，如HSK课、中国文化课、剪纸课、书法课、太极拳课等，通过这些课，可以使留学生从多角度学习汉语，并能够丰富他们的中国文化知识，提升他们对汉语的兴趣。在留学生预科教育中，他们的课程设置与语言班和本科班多有不同。预科是强化教学，预科班的课程设置以“导入”和“操练”为主，“汉字课”、“词汇课”和“听说课”为辅。另外，针对留学生对专业知识的学习，学院开设了专业汉语以及一些专业课如数学、物理等。预科的课堂教学延伸到学生的课外，使课堂教学与学生的自主学习相结合。
最后，从对留学生的管理体制来看，吉林省一些高校对于留学生的教学、招生、住宿这三个部分分别都在不同的部门进行管理。对于留学生的日常学习情况，大部分吉林省高校的对外汉语教学机构在学生的期末成绩里，都使平时出勤率吉林省高校留学生教育体制目前状况相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.占有一定的比例，这样做对学生起到了一定的督促作用。
伴随着中国经济快速、稳定、健康的发展，高等教育国际化已成为高等教育发展的一个很重要的趋势，作为高等教育国际化重要内容的留学生教育，也会随之不断地发展。吉林省高校里的留学生教育在实践中将会不断地探索，不断地进步。
参考文献：
[1]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社，2000.
[2]赵金铭.对外汉语教学概论[M].北京：商务印书馆，2009.
[3]杨德广，谢安邦.高等教育学[M].北京：高等教育出版社，2009.
[4]施海龙.浅谈高校来华留学生的管理模式[J].辽宁教育行政学院学报.2006，（2）.
[5]孟长勇.陕西省外国留学生教育五十年[M].西安：西安交通大学出版社，2007.
[6]刘爱军，张颖.来华留学生教育管理[J].教育教学研究，2007，（3）.
作者简介：付博（1982.2—），女，北京人，在东北师范大学留学生教育学院工作，讲师，在读博士，研究方向是对外汉语教学。
探索吉林省高校留学生教育体制目前状况
更新时间：2024-03-20
作者：用户投稿
本站原创
本站原创
点赞:26605 浏览:120092