本站原创关键词：小学语文教学 创新教育 学生创新能力
近年来，随着新课改的深入，人们对如何做好学生的教育，尤其是小学生的教育提出了更多更高的要求，而如何开展小学创新教育就是其中一重要话题。现在虽然人们对于小学创新教育的认识不尽相同，对创新教育作了不同的阐释，但有一个共同点，那就是：创新教育是培养创新性人才的教育。应该说这一认识揭示了创新教育的本质。创新教育的开展需要非智力因素和智力因素相互激发、螺旋上升。而就语文学科来讲，它是人们最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
小学语文课作为一门基础学科，是学生“走路”的第一步，教师一定要引领好。同时由于语文学科特点，它容易激发学生的创新意识与创造性思维，在培养学生创新能力方面具有独特的作用。因此，在小学语文教学中，要开展创新教育，培养学生的创新素质。为实现这一目的，可以从以下四方面着手。
一、依据教材唤醒潜能，进行创新
学生作为学习的主体，在学习过程中起着至关重要的作用。创新教育不是仅仅指教师教学策略、授课方式的创新，更应侧重学生学生创新能力的发挥。而呼唤、激发学生创新潜能是这些工作的起始点。利用教材激发创新意识。作为知识载体的教材其自身也有许多创新元素包含在内，广泛分布于字、词、句、段及每篇课文中。就我们常用的教材来讲，它是在不断更新去除滞后的文章及知识点，及时补充新的文章，例如教育学生如何与人相处、如何保护生态环境等的内容在不断增加。这些都要求教师要依据教材，不要偏离。因此，教师应善于挖掘、研究和运用这些创新因素，进行创新教育。
二、创设宽松的课堂环境
小学生具有对新事物好奇、好问的天性，而这正是产生创造性思维的良好时机。教师要注意加强与学生之间情感的交流，营造良好的教学气氛，使学生的情绪始终处于一种积极的状态，让他们对所学的内容产生浓厚的兴趣，积极动脑深思，让学生好奇、好问、好表现的“天性”充分释放。教师要营造宽松和谐的氛围，能够使学生处于轻松、愉悦的心境之中，敢于各抒己见，敢于大胆想象，敢于大胆实践，这样既发展了学生的创新思维，又提高了学生的创新能力。在课堂教学过程中，要让学生敢于发表自己的意见，教师面带微笑，多给学生投去鼓励的目光，对学生出现的失误，能巧妙地加以引导，不用生硬的语言加以否定。同时，教师要创设条件，让学生想说、敢说、会说，同时要丰富说话的内容，课堂上经常提供一定时间，让学生可以无拘无束地表达自己的见解。教学中我们应该提倡“童言无忌”，倡导儿童“思维无禁区”，让儿童畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在课堂上教师可以大胆地让学生进行自由讨论，发言交流，对学生一些独特看法表示肯定，让学生真切地感受到学习是快乐的。
三、注重合理拓展训练学生的创新思维能力
创新思维是指以新颖独创的策略解决理由的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的策略、视角去深思理由，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会作用的思维成果。就学生而讲虽然不至于那样深奥，但在理解和表达理由时，要求有独到的见解，不人云亦云，有自己的观察、自己的想象、自己的语言和自己的真实情感。在深思理由时，要求思路开阔，敢于突破传统定势，善于举一反三、触类旁通。
因此，我们要充分运用语文学科在发展学生创新思维能力方面的特殊功能，凭借课文、紧扣语言、展开想象、推动联想，最终实现创新。发挥语文学科的思维功能，培养学生的创新思维能力。如教学《想别人想不到的》一课时，我就利用韩愈买蜡烛的故事导入课文，引导学生发现创新的方式，进而在讲解课文时能够更好地激发学生对三个徒弟作画的深思，尤其是第三个徒弟极富想象力的创作方式。如《盘古开天地》一课中，当讲到盘古倒下后身体化作万物一节时，在课文展现的基础上，我又启迪学生想象了解的万物还有哪些是盘古化作的，并让他们说出来。这样一来学生都会展开奇思异想，锻炼了思维能力。
四、教师要有适当独特的教学设计予以引导
在教学过程中，教师不要寄希望于学生无师自通便会创新，而是首先转变自己传统的备课、授课方式，利用多样化的教学手段培养学生的创新思维能力。首先，营造宽松的教学气氛。和谐、活泼的课堂气氛有助于学生的创新意识得到发展。教师应让学生在轻松自由的环境下学习，例如“微笑教学”“鼓励是评价”等。
其次，创设竞赛情境。每个学生都有自我表象、人前显胜的，教师可以把握学生这样的心理，运用竞赛的手段，激发学生创新情节。
再次创设表演情境。
例如我在讲《南辕北辙》一文时，当故事讲完后，我找了两组学生对故事进行表演。第一组表演较死板，未能表现出南辕者不知悔改之情；在点评后第二组学生表演时就能创新性地加上动作，情感表达也很真挚。
总之，培养学生创新意识是语文教学的一项重要任务，是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就。教师只有不断进取，才能带动学生创造性地继承知识，才能在学习中养成创新习惯，成为新时代创新型的人才。
（责编 金 东）