谈知识经济时代音乐教育

更新时间:2024-03-18 作者:用户投稿原创标记本站原创

一、知识经济时代对音乐教育的挑战

知识经济是指以知识为基础,直接依赖知识和信息的生产、分配和应用的经济。在知识经济时代下,知识、技术与经济的关系更加紧密,相互作用的过程大幅度缩短,知识、技术对经济发展的推动力和影响力迅猛增强。知识、智力是知识经济时代最重要的资源,只有在知识不断更新、智力不断提高的前提下,知识经济才会步入可持续发展的路径。而教育是知识和智力的来源,特别对于素质教育而言,已经成为推动全民素质提高的重要举措。知识经济时代下的社会发展不仅需要先进的科学知识和技术作为有力支撑,更需要综合知识形成的素质作为重要保障,这对音乐教育带来了新的挑战。音乐教育必须积极探索出一条改革之路,以适应知识经济时代的发展,使其满足素质教育的需求,充分发挥音乐教育在推动经济发展、社会进步、人才培养中的作用。为此,各大院校应当认清音乐教育的发展形势,针对音乐教育健全相关课程体系,确定人才培养目标,提高音乐教育改革的实效性,从而推动音乐教育事业持续发展。

二、知识经济时代中音乐教育的重要作用

社会经济的发展,促使科学技术与文学艺术之间相互融合、渗透,最终达到共同发展的目的。在以人为中心的知识经济时代,为了满足社会需求,实现社会发展目标,推动经济繁荣,就必须重视音乐教育,将音乐教育作为国民素质教育的重要组成部分。与此同时,音乐教育自身的内涵也会得到拓展和充实,使其更加符合经济社会和文化产业的发展需要,成为社会进步推动力。在知识经济时代中,音乐教育的作用和功能主要体现在以下三个方面:

(一)有助于推动经济发展

在知识经济时代这一特殊的背景下,音乐教育除了应当体现出科学发展观之外,还应遵循“三个代表”这一重要思想,在帮助全民提高基本素质的同时,陶冶人们的道德情操,推动社会安定繁荣,带给人们美好的视听享受,使其生活更加丰富多彩。除此之外,还应当将音乐教育作为知识产业的一部分,逐步渗透到社会经济活动的各个方面当中,为对外交流和推动经济发展做出应有的贡献。如,在企业国际化、商业美学化、产品个性化的过程中,音乐教育以其独有的宣传形式,在发展企业文化、树立企业良好外部形象和产品推广中,起到了不可替代的重要作用,这对于推动我国的经济发展具有非常重要的现实作用。

(二)有助于培养高素质人才

培养学生的兴趣爱好、审美观点,提高他们的文化素养是艺术教育的最终目标。同时,在教育的过程中,还能帮助学生树立起正确的人生观、价值观、世界观。音乐教育是艺术教育的重要组成部分,它与人才培养具有非常密切的联系,尤其是在当前知识经济时代的背景下,想要全面贯彻落实党的教育方针政策,就必须对艺术教育予以足够的重视,逐步使其从应试教育向素质教育的方向转变。这就要求我们要不断提高对音乐教育重视程度,并充分认识到音乐教育在素质教育中的特殊作用,借此来培养更多的高素质人才。

(三)有助于深入开展精神文明建设

随着社会经济的快速发展,人们的文化生活质量逐步提高,艺术品位也随之提升。音乐教育是音乐艺术传播的重要途径,为了适应时代的发展,音乐教育要从教育内容和教育形式上打破常规,更好地与人们文化生活紧密结合起来,从而满足人们日益增长的精神文化需要。由此可见,音乐教育在精神文明建设中有着不容忽视的推动作用,而精神文化生活领域的进步与发展,必将会推动经济社会的发展,使物质文明建设与精神文明建设形成相互推动、相互作用的关系。新时期下,通过不断革新音乐教育理念,开拓音乐教育新路径,增加音乐教育在社会活动中的比重,将有利于推动社会经济与音乐教育的共同繁荣。

三、知识经济时代的音乐教育发展路径

(一)树立以人为本的教育观念

在知识经济时代的背景下,为了进一步推动音乐教育的发展,就必须树立起以人为本的理念,以此来转变传统单一化和个体化的教育模式,尽可能让每一节音乐课都能够给学生留下自由想象和创造的空间,让他们的创造性可以获得充分发挥,借此来激发出学生的表现欲,使每一个学生都能以自己的方式去学习音乐,并从中感受音乐所带来的乐趣。首先,在教学形式上,应当将普遍参与和发展个性进行有机结合,采取因材施教的策略,为学生营造出一个有利于发展个性的空间,这样不但可以使他们主动、自觉地参与到音乐表演和欣赏当中,从而展现自身的个性特点和创造才能,而且还能使学生的想象力得以充分发挥,进而协调好音乐教学与个体及个性发展的关系。其次,音乐教育要面向全体化,并逐步淡化技能方面的培养,强化学生兴趣的培养,以全体教育对象的综合素质培养作为立足点,让每一个学生在音乐上的天赋和潜能都可以获得充分开发,这有助于提高他们的音乐文化素养,从而符合时代的发展要求。

(二)在音乐教育中融入情感教育

随着知识经济时代的到来,教育目标随之发生了一定转变,塑造人的完整情感逐步成为当前教育的主要目的之一。就音乐教育而言,它是以审美作为核心,其中所蕴含的情感性因素,有助于学生创造精神的培养。可以在进行音乐知识学习的过程中,培养学生的情感体验,借此来感染和熏陶他们的情感世界,使学生养成对各种美好事物的挚爱之情以及对生活积极进取的乐观态度。与其它学科的教育相比,音乐教育有着自身独特的优势,它可以通过各种各样的方式和途径来引导学生进入情感的世界,从而使学生在参与音乐实践的过程中,情感能够获得升华,这不但有助于推动他们掌握更多的音乐基础知识和专业技能,而且还能使他们养成欣赏音乐的良好习惯,进而变被动学习为主动学习。通过对音乐作品当中相关的内容的感受及理解,如背景、主题思想等,可以培养学生对音乐的鉴赏能力,进而形成健康的审美情趣,这有利于学生音乐知识技能和情感教育的共同提高,对于其心智发展具有积极的推动作用。

(三)音乐技能培养中融入人文教育

以往的音乐学习多以机械式模仿和强化式训练为主,这种方式不利于音乐技能的掌握。在知识经济时代的背景下,可以将人文环境引入到音乐技能的培养当中,让学生围绕人文主体来了解音乐以及与该学科相关的历史和文化内涵,这有助于推动艺术经验的积累和综合能力的形成。现阶段,各种知识在不断交叉的过程中逐步融合,为了使学生构建起完整的知识结构,可以将人文、历史等学科融入到音乐教育当中,这样能够对音乐技能的培养起到一定的推动作用,从而使学生在学习音乐知识和技能的同时,逐步完善并提升自己的人性,以此来满足所时代提出的要求。

(四)提高民族音乐教育的重视程度

从本质的角度上讲,音乐是民族文化最为重要的载体之一。就我国的民族音乐而言,其凝聚着中华文明在艺术方面的伟大成就,可以骄傲的说,中华民族的音乐是世界文明的宝贵遗产。为了使民族音乐能够不断传承和延续,在知识经济这一时代背景下,应当进一步提高对民族音乐教育的重视程度,并遵循古为今用、洋为中用的原则,通过批判的方式,借鉴并吸收外来音乐文化中的精髓,以此来推动民族音乐的持续发展。同时,还要让学生对民族音乐的学习予以足够的重视,并理解其中一些优秀的剧目和作品。如国粹京剧、保卫黄河等等,使学生在感受民族音乐文化的过程中,树立起民族自信心和自豪感,培养他们的爱国情怀,让中国的民族音乐始终屹立于世界音乐之林。
结论:
总而言之,音乐教育是素质教育的重要组成部分,是提高全民素质、开展精神文明建设的重要途径。知识经济时代下,音乐教育要更新教育观念,始终坚持以人为本的教育思想,积极融入情感教育、人文教育以及民族音乐教育,开辟音乐教育新路径,从而充分发挥音乐教育在推动社会经济发展中的作用。
单位:铜仁职业技术学院

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