本站原创关键词：高校 音乐专业 音乐教育 人文素养
人文素养内涵十分丰富，主要包含人文知识、人文精神等。当今社会，人们的精神文化需求不断增加，对音乐的欣赏品味也越来越高，这就要求高校音乐专业学生不但要具备高超的音乐技能，还要具备良好的人文素养，这对推动学生的全面发展至关重要。
一、高校音乐专业学生人文素养培养价值
就音乐人才的培养而言，如果想要实现音乐专业学生的全面发展，就必须加强对学生人文素质的培养力度，否则学生的全面发展就成为了一句空话。也就是说，培养音乐专业学生的人文素质是有价值的，主要体现在以下几个方面。第一，重视人文素质的培养可以提升学生的道德品质。在音乐教学的过程中，重视人文素质的培养，能够帮助学生树立正确的价值观，形成良好的道德品质，这对学生的长远发展是极为有力的。第二，重视人文素质的培养有利于提升学生的专业技能。学生如果想要掌握必备的音乐技能，就应当熟知中国的历史文化和音乐的发展历程，这有利于培养学生的音乐修养和审美理念。二、高校音乐专业学生人文素养培养途径
(一)打破课程壁垒，推动学科间的生态互动
在生态系统观看来，和外界无任何联系的系统是不存在的，系统如果想要保持长久的生命力，就必须和外界发生联系，否则，系统就会走向衰落，直至死亡。音乐学科在某种作用上就是一个生态系统，它不是孤立、封闭的。如果这个生态系统想要维持平衡状态，就要摒弃旧有的教学理念，放弃学科偏见，将音乐课程和人文课程进行有效地结合，从而更好地发挥二者的优势，推动音乐学科生态系统的不断发展。此处应当注意，音乐课程和人文课程的结合是一个系统的行动，不是某个或者某些老师的单独行动，因此有必要构建专门的制度来确保二者的结合。就目前而言，笔者认为如果想要推动学科见的生态互动，应当从两个方面做起。
首先，根据课程的特性来科学的制定课表，建立与众不同的学科系统。鉴于义务教育阶段的学生不需要深入了解音乐发展历史的情况，此处可以把《中国音乐史》、《西方音乐史》、《音乐欣赏》合并成《中西音乐简史与欣赏》，让学生在学习中、西方音乐史的同时，还学习音乐欣赏的技能，这样做有利于提高教学的效果，并且还有利于学生今后更好地从事中小学音乐教学。此外，同时，《和声学》和《钢琴即兴伴奏》也可以有效地融合，从而能够更好地将音乐理论和实际结合起来，产生意想不到的教学效果。如果条件具备的话，可以将《教育学》改成《音乐教育学》，《心理学》改成《音乐心理学》，这样能够打破学科之间的壁垒，实现学科互动，推动音乐教学的系统化和科学化。
其次，适当增加人文素质选修课的比重，开设《音乐生态学》课程。生态科学认为，多样化能够维持生态平衡，如果一个生态系统的生物越丰富，那么这个生态系统就越有可能保持平衡并稳步向前发展。相反，如果一个生态系统的生物很少，那么这个生态系统就非常脆弱，很难保持平衡，更不要说继续向前发展了。按照这个理论，高校音乐教学内容要适当添加人文课程或者开设一些全新的音乐课。比如可以添加有关中西方文化的课程，以提高学生的人文修养，此外，还可以开设美术、影视等艺术课程，这样能让学生接受更加完整的艺术教育，以增加学生的学习乐趣，从而推动音乐教学系统实现最优。
(二)建立课程教学质量评价体系，切实推动课程建设
对高效教育而言，课程教学至关重要，通过课程教学，能够让学生在潜移默化中受到人文熏陶。而构建完整、科学的课程教学质量评价体系则是实现课程改革重要保障，对改善教学质量，增强学生的人文修养具有深远的影响。总而言之，课堂教学对优化学生的知识储备，提升学生的学习能力至关重要。美国学者比姆认为通过教育评价能够帮助人们正确地做出决策。进行评价不单单是验证决策的正确性，更重要的是为今后的决策提供经验和教训。对课程教学进行评价，能够科学的评估教学改革的成效，如果教学改革成功，就应当分析成功的理由，并在以后的课程改革中合理的运用。如果教学改革失败，就应当深入分析失败的理由，总结教训，并采取有效的措施加以改善。通常而言，学校领导常常只关注教学的效果，忽视了对教学改革的落实，这导致无法合理地评估教学效果，所以，在评价课程教学效果的时候，应当摒弃旧有的评价理念，树立最新的评价理念，并不断地进行反馈，从而确保评价的科学性和有效性。除此之外，课程教学效果能在某种程度上反映教师的能力和水平，如果将教学评价效果做为确定教师薪酬待指标，就能够推动教师不断学习，改善自己的教学方式，提高学生的学习成绩，从而更好地实现既定的教学目标。
影响教学效果的因素有很多，当对教学效果进行评价的时候，不可能将所有因素都考虑在内，这个时候就需要确定最为关键的因素，主要有教师能力、学生成绩、基础设施等因素。此外，还应当合理地确定这些指标的比重。
最后采用专家评分法，得出一个平均数，以供学校更好地进行教学改革，提升音乐专业的教学质量。
三、结语
高校音乐专业学生如果想要实现全面发展的话，必须对其进行人文教育。而要真正达到预期的效果，高校应当建立一支高素质的教师队伍，科学地制定教学计划，建设人文校园，将音乐教学和人文教育有效地结合。
基金项目：
本文为辽宁省社科联“素质教育下的高校音乐教育研究”项目成果，项目编号：2014LSLKTWX—16。
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